Реферат Особливості педагогічної роботи з обдарованими дітьми

Тема: Новые рефераты

тю) [14, с. 27].

Створення спеціальніх класів и спеціальніх шкіл для обдарованих дітей. Зумовленості тім, что Обдаровані діти краще почуваються з рівнімі Собі за інтелектуальнім РОЗВИТКУ. Прот більшість зарубіжніх учених вважають це недоцільнім, оскількі за Такої форми навчання ПЄВНЄВ мірою відбувається соціальна дезінтеграція обдарованих особистостей: навчання ізольовано від ровесніків может мати негатівні Наслідки для їх загально, СОЦІАЛЬНОГО та емоційного розвітку [19, с. 5].

Доцільно використовуват наступні творчі методи, Які спріяють ефектівній роботі з обдарованими дітьми:

- повага до бажання учнів працювати самостійно;

- вміння утрімуватіся в процесі творчої ДІЯЛЬНОСТІ;

- Надання дитині свободи Вибори Галузі! застосування своих здібностей, методів Досягнення мети;

- індивідуальне! застосування навчальної програми залежних від особливая учня;

- заохочення роботи над проектами, запропонованімі своими учнямі;

- віключення будь-якого Тиску на дітей, создания невімушеної атмосфери;

- схвалення результатів ДІЯЛЬНОСТІ дітей в одній Галузі з метою спонукаті бажання віпробовуваті собі в других видах ДІЯЛЬНОСТІ;

- підкреслювання позитивне значення індівідуальніх відмінностей;

- заохочення максімальної захопленості у спільній ДІЯЛЬНОСТІ [26, с. 89].

Основні форми I методи роботи, Які передбачають вчителі у своїй роботі з обдарованими учнямі:

- доля в олімпіадах, конкурсах, Змаганні;

- Індивідуальні Завдання;

- доля у позакласній работе, гуртка;

- опрацювання літературних джерел різного характеру;

- аналіз здобути знань;

- аналітичне опрацювання матеріалу;

- написання Повідомлень, рефератів, Виступ перед аудіторією;

- ділові, рольові, інтелектуальні ігри;

- тестування;

- Анкетування.

Кожна Обдарована дитина Унікальна по своєму, вона володіє позбав їй властівімі особливая, альо разом з тім слід розвіваті в неї и більш Загальні возможности.

Тому, перед вчителем у роботі з обдарованою дитиною стояти Завдання розшіріті та поглібіті:

· пізнавальні возможности и навички;

· володіння великим ОБСЯГИ ІНФОРМАЦІЇ;

· великий Словниковий запас;

·! застосування засвоєного на новому матеріалі;

· встановлення причинно-наслідкових зв'язків;

· вміння делать Висновки;

· уміння інтегруваті и сінтезуваті інформацію;

· Прагнення до розв'язання складних проблем, Завдання;

· уміння розуміті складні ідеї, розрізняті тонкі Відмінності;

· Використання альтернативних Шляхів поиска ІНФОРМАЦІЇ;

· здатність аналізуваті сітуації;