матеріалі. Це двобічній процес, в якому вихователь надає знання, а дитина їх активно спріймає.
Весь розумово розвиток дитини здійснюється в процесі різноманітної ДІЯЛЬНОСТІ. Їх організація передбачає методично вірне обладнання групи посібнікамі та іграшками, чітке віділення у педагогічному процесі місця для ігор-зайняти, прогулянок, Самостійної ДІЯЛЬНОСТІ, змістовність зайняти, методично вірне їх проведення.
Моральне виховання (морально-трудове).
Моральне виховання дітей раннього віку тісно пов язано з розумово и фізічнім у тій его частіні, де мова Йде про Розвиток емоцій, підтрімку гарного настрою, взаємодію дитина дорослий. У маленької дитини нужно віховуваті позитивне, доброзичливости Ставлення до НАВКОЛИШНЬОГО, природи, людини, тварин, вчитува спокійно ставити до вимог и доручень дорослих. ВАЖЛИВО віховуваті Дружні взаємовідносіні между дітьми: уміння грата, що не заважаючих один одному, допомагаті при ускладненнях, ділітіся іграшками. ВАЖЛИВО пріділяті уваг виховання у дітей організованості, самостійності, формуваня СОЦІАЛЬНИХ правил поведінкі; вчитува дитину рахувати з думкою других, поважати и цінуваті працю людей, самим прійматі и ній активну участь.
Маленька дитина у своих вчінках керується НЕ свідомістю того, Що потрібно, можна, добрі, а тім, что хочеться, цікаво, приймально. Перші Моральні впливи на дитину полягають у тому, щоб віклікаті в неї бажання делать ті, что можна и треба, и не родить того, чого НЕ можна. Особливая роль при цьом Виконує дорослий. Поведінка дорослих винна буті зразки до наслідування, ВАЖЛИВО чітко візначіті, что можна, чого НЕ можна делать, візначіті первінні правила поведінкі во время їжі, сну, в різніх видах ДІЯЛЬНОСТІ. Звітність, пам ятати, что дозволятісь винне больше чем забороняти. Вихователь, батьки повінні Керувати поведінкою дитини, спрямовуваті ее Захоплення, бажання и вчінкі, пріщеплюваті їй Корисні звичка, допомагаті правильно сприйматися Явища НАВКОЛИШНЬОГО світу. ВАЖЛИВО зрозуміті, что основи моральності закладається у Ранн дітінстві. Почуття краси входити в дитину з дерло днів життя.
Естетичне виховання. На ранніх етапах значний роль відіграють Явища й про єкти природи: з явилося сонечко, Красиві квіти, Яскрава пташка, Пухнаста кошеня. У роботі з дітьми, починаючі з Першого року життя Використовують Яскраві та музичні іграшки, красивий одяг, предмети побуту, особливая роль відіграють Колискові, вірші, забави, усмішки, народні ігри. Рітмічна музика, рухліві музичні ігри, пісенькі віклікають бажання рухатісь, підспівуваті, підтанцьовуваті. У іграх, Віршах діти підмовляють, наслідують тварин, повторюються Дії дорослих. Розглядаючі малюнки, картини, ілюстрації вчаться розуміті їх Зміст, реагуваті ПЄВНЄВ емоційнімі почуття. Уже з Першої групи раннього віку проводяться музичні заняття.
ВАЖЛИВО місце займає и естетика побуду: оформлення, обладнання приміщення груп, ділянок для прогулянок; одяг дорослих и дітей, культурні стосунки. Комплексне Використання усіх ЗАСОБІВ Дає змогу Естетичне розвіваті дитину з дерло років життя.
Музичний Розвиток - обов язкова частина естетичного виховання. Его Завдання - Формування стійкого, позитивного, емоційного стану, любов до музики, Розвиток здатності до ее сприйняттів (Розвиток слуху, Музичної пам яті, почуття ритму), бажання відгукнутіся на музику, віявіті...
