ий означає здатність матери відповідаті у своїй поведінці темпу та інтенсівності проявів немовляти и его емоційному стану без буквальною імітації его поведінкової експресії. Всі це спріяє встановленню взаємної афектівної системи зворотнього зв'язку между дитиною та доросли, что Забезпечують его виживання [33]. Для дітей раннього молодшого віку, як Зазначаються О.В. Запорожець и А.А. Люблінська, характерні запізнілі емоційні Реакції на сітуацію, невміння розуміті емоційні стани других, а вирази емоційного стану (експресія) відповідає его реальному протіканню.
Колі діти бачать, что іншім погано, смороду часто приходять в замішання. Смороду могут розсміятіся або не знають, як їм реагуваті на події. У дослідженні М. Радтке - Ярроу та других псіхологів, матерів просили сделать вигляд, что смороду Тільки что забіліся. Діти у віці 21 Місяці були спантелічені и стурбовані тим, что трап. Альо Вже через три Місяці в аналогічній сітуації деякі діти стали втішаті маму. Звідсі К. Цан-Вакслер считает, что співпережіваті чужого горя діти почінають у віці между 18-м и 24-м місяцямі. У цьом ж віковому діапазоні з'являється соціальна емоція збентеження, а за нею и сором, гордість и вина [31].
У 2-3 роки з «являються Соціальні форми гніву - ревнощі и заздрість. Діти дратівної и плачуть, ЯКЩО їх мати у них на очах песто чужу дитину. У результаті СОЦІАЛЬНИХ контактів з »являється радість як вирази базової Емоції удовольствие. У три-п «ять років сором, з» єднуючісь з емоцією страху, набуває Нової якості, перетворюючісь в страх засудять [23]. За Даними Ю.А. Макаренка, Вже у віці 2-3 років діти могут зображаті Емоції, підбірають мімічні засоби для вираженною радості, гніву, огиду, засмучення, подивуватися, сорому.
У дітей 3 років з'являється гордість за свои Досягнення. Діти прагнуть продемонструваті свои успіхі дорослому. Если Це не вдається, то їх радісні переживання з приводу успіху істотно затьмарюються. Вінікає образу з приводу ігнорування або невізнання успіху доросли, Прагнення до перебільшення успіху, зухвальства. У тієї ж годину Т.В. Гуськова и М.Г. Єлагіна відзначають, что незаслужено похвала віклікає у дітей 2-3 років збентеження, ніяковість.
Помітні Зміни відбуваються з ВІКОМ в емоційному відношенні дітей до однолітків. Діти молодшої ясельної групи, як правило, з посмішкою роздівляються один одного, іноді спостерігаються вияви ласки. После 2 років емоційна Реакція становится набагато яскравіше. Збільшується емоційне заражене дітей один від одного и емоційна чуйність по відношенню до Іншого дитині. Спільна діяльність має яскраве вираженною емоційне Забарвлення, бурхливих наростаючу в ході взаємодії [28].
Старші дошкільнята Вже настількі опановують вираженною емоцій, что показ експресії тієї чи Іншої Емоції зовсім НЕ означає переживання ними ее. У дошкільнят з'являється Очікування (передбачення) тихий чі других емоцій, что Робить істотній Вплив на мотівацію їх поведінкі та ДІЯЛЬНОСТІ, вносячі корективи до їхніх планів. Про віпереджаючу корекцію емоцій пишуть О. В. Запорожець та Я.3. Неверович. Ця Корекція грунтується «на емоційному передбаченні, передчутті міслімої, что подається сітуації, яка может вінікнуті в більш-Менш віддаленому Майбутнього в результаті вжитися дитиною Дій и ОЦІНКИ Значення їх НАСЛІДКІВ для себе самого, оточуючіх людей». Дошкільному віці поступово розвівається вміння візн...
