ня до своїх обов'язків, прагнення до об'єднання сил школи, сім'ї, виробничих колективів у профілактичній роботі, але, в силу ще недостатніх глибоких теоретичних знань в області перевиховання та профілактики правопорушень, при недостатній методичної озброєності неповна реалізація поставлених цілей і завдань профілактичної роботи. Такі характеристики більшості піддослідних (46,7% і 43,3% відповідно) вибірки на початковому (констатирующем) етапі дослідження.
Високий рівень готовності до організації профілактики правопорушень серед неповнолітніх був відзначений у 10% піддослідних (3 чол.). Для даних співробітників ОВС характерна наявність достатнього рівня теоретичних і методичних знань, практичних умінь і навичок в організації процесу профілактики правопорушень неповнолітніх, також хороші організаторські, комунікативні, творчі, прикладні здібності, успішна індивідуальна робота з підлітками та їх батьками. Співробітникам поліції, які належать до високого рівня готовності до проведення профілактичної роботи, притаманні такі якості, як уважність, повага до дітей, товариськість, вимогливість і справедливість.
Розподіл результатів по рівнях, отриманим за методикою «Оцінка рівня готовності працівників ОВС до організації профілактики правопорушень неповнолітніх» І.В. Павлова представлені у додатку 3.
Зміст характеру утруднень співробітників в організації профілактичної роботи з неповнолітніми представлено в додатку 4 (у відсотках по кожному компоненту).
Як показує отримані шляхом опитування за методикою та самооцінки співробітників ОВС дані, більшість з них відчувають труднощі в роботі з неповнолітніми майже по всіх виділених нами 32 напрямами (95%), і лише 5% з числа опитаних не відчувають труднощів.
Так, найбільш часто, 40% випробовуваних, відзначені були такі труднощі в організації профілактичної роботи з неповнолітніми як:
труднощі в організації індивідуального підходу до підлітків;
труднощі в організації роботи з сім'ями «важких» підлітків;
Наступними, зазначеними 35% випробовуваних, стали труднощі у використанні знань теорії і методики вирішення конфліктних ситуацій, знань етнопсихології та етнокультури в роботі з підлітками.
Третіми, в ієрархії труднощів, випробовуваних співробітниками ОВС в організації профілактичної роботи з неповнолітніми, стали труднощі у використанні знань теорії та методики перевиховання, Девиантология, роботі з координації виховують сил мікрорайону - 30% піддослідних.
Також відзначені були такі труднощі в організації профілактичної роботи, як використання знань професійної етики (25%), знань вікової та педагогічної психології (25%), знань теорії та методики виховання і самовиховання (25%), труднощі в організації роботи з педагогічними колективами шкіл, коледжів і технікумів (25%), діагностиці рівня вихованості підлітків (25%), плануванні індивідуальної роботи (25%), організації правового виховання (25%), пропаганди правових знань середовищ населення (25% ), труднощі в аналізі та узагальненні своєї роботи (25%).
Слід зазначити, що лише 15% і 20% випробовуваних відчувають труднощі у використанні соціально-правових знань (знання основ Конституції РФ, міжнародних документів, що стосуються прав і свобод людини, дитини, соціальн...
