диференційованого підходу до організації навчання;
· раціоналізації навчального процесу, перевищення його продуктивності, оптимального обсягу передачі і засвоєння інформації шляхом підвищення якості педагогічного управління.
Ефективність даного методу мало залежить від особистої майстерності вчителя, а знаходиться в прямому зв'язку з якістю видеопособий і застосовуваних технічних засобів [29, с. 201-203]
Значне місце серед навчально-наочних посібників у початковій школі займають екранні, звукові, екранно-звукові (аудіовізуальні) засоби. Використовуючи екранні і звукові посібники, слід пам'ятати, що вони не є якимись універсальними засобами, а володіють лише певними специфічними можливостями. При цьому слід підкреслити, що кожен з видів технічних засобів (фільм, діафільм, діапозитив, транспаранти до кодоскопу) має свою специфіку.
Сьогодні в розпорядженні вчителя початкових класів понад 400 діафільмів, деяким менше серій діапозитивів, близько 100 навчальних фільмів та кинофрагментов з усіх навчальних предметів, серії грамзаписів до уроків читання, до уроків музики, до уроків фізичної культури, серії транспарантів до уроків природознавства і математики для графопроектора.
Навчальні кінофільми і кінофрагменти. Навчальні фільми для початкових класів розраховані на час демонстрації від 10 хв (одна частина) до 20 хв (дві частини). У зв'язку з широким впровадженням у навчальний процес кинофрагментов істотно змінилися функції навчальних фільмів. Вони служать в першу чергу для систематизації та узагальнення знань. Можуть застосовуватися фільми і безпосередньо при вивченні нових тем програми. У цьому випадку доцільно використання фільмів, які висвітлюють окремі питання теми і містять фактичний матеріал, корисний для формування уявлень. Такий фільм буде давати необхідний навчальний матеріал для побудови бесіди і розповіді вчителя. Навчальний фільм може демонструватися на початку, середині і наприкінці уроку залежно від мети включення його в урок, дидактичного призначення.
Готуючись до уроку з використанням навчального кінофільму, вчитель обов'язково переглядає його і знайомиться з монтажним листом, що дозволяє продумати мету і місце даного засобу навчання в уроці, питання і завдання по фільму до учнів. Перед будь-яким переглядом необхідно сформулювати учням мети демонстрації, дати запитання, завдання, що робить сприйняття фільму цілеспрямованим. Їх кількість в початкових класах повинно бути невелика, щоб учні змогли утримати їх у пам'яті. Демонстрація фільму є органічною частиною уроку і поєднується з іншими методами навчання, самостійною роботою учнів.
Навчальні діафільми. Діафільм - статичне зображення на плівці, об'єднане єдиною сюжетною лінією і у зв'язку з цим має певну послідовність подачі матеріалу теми. Для початкових класів особливо велике значення має образотворчий ряд діафільмів. Він може складатися з документального матеріалу (фотографії, документи) і бути мальованим. На документальному матеріалі будуються, головним чином, діафільми нарисового характеру, а на мальованому - сюжетного.
За побудовою діафільми можуть бути цілісними і фрагментарними. Як правило, зоровий ряд діафільмів супроводжується підписом-субтитрами, але багато вчителів з повною підставою не читають подкадровие написи в класі, замінюючи їх бе...
