й даної національності. Адаптованість таких дітей до процесу освітнього та виховного процесу російської культури дуже низька. Тому необхідно визначати специфічні особливості розвитку мовлення дітей даної категорії і враховувати виявлені особливості при побудові корекційної роботи, для того, щоб профілактувати дисграфию і дислексію в шкільному віці.
У процесі проведення констатуючого експерименту нами було виявлено наявність специфічних помилок в граматичному ладі мови в дітей татарської національності. Ці помилки пов'язані зі специфікою граматики рідної мови. Наприклад, відсутність категорії роду в граматиці татарської мови призводить до незасвоєння дітьми даної категорії при вивченні російської мови. Відзначається нездатність визначити рід, узгодити прикметник з іменником по роду. Великі труднощі викликає категорія середнього роду.
У першому розділі ми показали подібності та відмінності граматичного ладу мови в російській і татарською мовою. У зв'язку з цим нами були підібрані корекційні вправи, які допомогли справитися з недосконалостями граматичного ладу мови. У корекційної логопедичної роботі ми взяли за основу кілька методик. Нами були адаптовані методики Ефименкова Л.М., Філічева Т. Б, Чиркин Г.В.
Ми знаємо, що порушення мови, у тому числі і порушення граматичного ладу, веде за собою тяжкі наслідки у шкільному віці. У дітей може спостерігатися порушення письма і читання. Тому, проводячи корекційну роботу, ми не тільки домоглися позитивних результатів у розвиток таких граматичних категорій як рід, число, відмінок, а й опосередковано провели роботу з профілактики дисграфії і дислексії.
У ході формуючого експерименту нами була проведена корекційна робота з використанням прийомів, вправ, спрямованих на недосконалості лексико-граматичного ладу мови дітей-білінгвів з урахуванням специфічних особливостей граматики татарської мови. Рівень успішності підвищився в середньому на 16%.
Список літератури
татарський дошкільний російський корекція
1. Беккер К.П., Шофах М. «Логопедія», М., Медицина, 1981. - С. 52.
2. Белякова Л.І., Д'якова Е.А. «Логопедія. Заїкання », М., ACADEMA, 2003. - С. 27.
3. Винарская Е.Н. Сучасний стан проблеми дизартрії//Хрестоматія з логопедії/Під ред. Л.С. Волкової і В.І. Селіверстова.- М .: ВЛАДОС, 1997. - Том 1. - С. 268 - 284.
. Воліна В.В. «Вчимося граючи», М., 1994. - С. 36 - 47.
5. Волкова Л.С. «Логопедія», М., ВЛАДОС, 2002. - С. 16.
. Волкова Г.А. «Методика психолого-логопедичного обстеження дітей з порушеннями мови. Питання диференційної діагностики », Санкт-Петербург .: Детство-Пресс, 2004. - С. 33.
. Ганієв Ф.А. «Татарська мова: проблеми і дослідження", Казань, 2000. - С. 5.
. Гвоздьов А.Н. «Питання вивчення дитячого мовлення», М., 1961
. Грибова О.Е., Бессонова Т.П. «Формування граматичного ладу мовлення учнів початкових класів школи для дітей з важкими порушеннями мови», М., 1992. - С. 102.
. Грибова О.Е. «Технологія організації логопедичного обстеження», М., АЙРІС ПРЕС, 2005. - С. 31.
. Дешерієв Ю.Д. «Основні аспекти дослідження двомовності і багатомовності», М., 1972. - С. 8-13.
. Ефименкова Л.Н. «Корекція усній і письмовій мові учнів початкових класів», М., Просвещение, 1991. - С. 59.
. Ефименкова Л.Н. «Формування мови в дошкільнят», М., 1985. - С. 96.
. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Філічева Т.Б. «Подолання загального недорозвинення мови в дошкільнят», М .: Просвещение, 1989. - С. 37.
. Іншакова О.Б. «Альбом для логопеда», М .: ВЛАДОС, 2003. - С. 250.
. Кареліна І.Б. «Логопедична робота з дітьми з мінімальними дизартрическими розладами», М., 2000. - С. 66.
. Кольцова М.М. «Рухова активність і розвиток функцій мозку дитини: Роль рухового аналізатора у формуванні вищої нервової діяльності», М., 1973. - С. 143.
. Корнєв О.М. «Підготовка до навчання грамоті дітей з порушенням мови», М., Айрис-пресс, 2006. - С. 3 - 18.
. Курбангаліев М. «Керівництво по вивченню татарської мови в російських школах», Казань, ТССР, 1925. - С. 112.
. Левіна Р.Е. «Основи теорії і практики логопедії», М., 1968. - С. 85.
21. Левіна Р.Е. «Принцип аналізу мовних порушень у дітей», М., 1959.
22. Левіна Р.Е., Никашина Н.А., Спірова Л.Ф. «Загальне недорозвинення мови. Основи теорії та практики логопедії », М., Просвещение, 1967. - С. ...
