розуміння про вплив речовин на навколишнє середовище, є лише поверхневі екологічні знання.
Таким чином, на прикладі підібраних нами ланцюжків перетворень органічних речовин, учні мали можливість творчо підійти до виконання роботи (в одній роботі були вклеєні малюнки застосування речовин у побуті, медицині), а також знайти і показати зв'язок між речовинами органічної, неорганічної природи і навколишнього людини дійсністю.
Міжпредметна спрямованість на прикладі даного завдання, що зв'язує хімію, екологію та медицину на наш погляд сприяє розвитку повноти і глибини знань, системності.
ВИСНОВОК
Виявлено стан і основні напрямки теорії та практики формування системних знань.
Здійснено аналіз стану питання по формуванню системного підходу в навчанні.
З метою підвищення якості знань, повідомлення їм системності та впровадження екологічної компоненти в навчальний процес школи, підібрані ланцюжка генетичних перетворень, що включають як органічні, так і неорганічні речовини, а також питання, що сприяють межпредметной зв'язку хімії з екологією.
Здійснено аналіз різних видів самостійної роботи студентів, що сприяють формуванню системних знань на матеріалі дисциплін хіміко-екологічної спрямованості.
На підставі аналізу експерименту, проведеного зі студентами 2-го курсу при вивченні дисципліни «Екологія» і 3-го курсів хімічних спеціальностей при вивченні курсу «Екологічні проблеми в курсі хімії», показана доцільність впровадження у навчальний процес самостійної роботи студентів - контрольно - діагностичних завдань у формі домашніх екологічних та хімічних творів за описом хімічних реакцій і виробництва, що мають екологічну значимість.
На підставі аналізу експерименту, проведеного з групою школярів при вивченні органічної хімії, розкрита доцільність впровадження у навчальний процес екологічної компоненти за допомогою самостійної позааудиторної роботи у формі тристороннього опису речовин по заданій ланцюжку перетворень і питань, що розкриває вплив даних речовин на екологію навколишнього середовища.
Список використаних джерел
1. Макаренной А.А., Обухів В.Л. Система хімії та методика викладання хімії. Навчальний посібник.- Ленінград, 1984. - 85 с.
2. Томілін О.Б., Жівечкова Л.А., Кузьміна М.Г. Застосування системного підходу до викладання деяких навчальних дисциплін природничого циклу. Психолого-педагогічні питання методики навчання хімії у вищій школі.- Саранськ, 1987. - С. 16 - 36
. Зоріна Л. Системність - якість знань.- М .: Знання, 1976. - С. 1-17
. Зайцев О.С. Системно - структурний підхід до навчання загальної хімії.- М .: Видавництво МДУ, 1983. - 170 с.
. Решетова З.А., Сергєєва Т.А., Кисіль І.А., Лях О.Д., Ткач А.А. Методичні вказівки з вивчення курсу загальної хімії в логіці системного підходу (для студентів нехімічних спеціальностей).- Одеса, 1982. - 223 с.
. Макарова Е.А. Використання системного підходу при навчанні іноземним мовам за допомогою комп'ютерних програм.
. Абшенова Л.У. Системний підхід у формуванні екологічних знань учнів на основі інтеграції предметів природничого циклу//Міжнародна конференція, присвячена 75-річчю КазНУ ім. Аль-Фрабі «Інноваційні процеси в розвитку екологічної освіти», 28-29 травня Алмати, 2009. - С. 290-296
. Мулдагаліева І.Х., Акурпекова А.К., Алдамжарова С.Х., КарімовА.Н. Формування системних хіміко-екологічних знань як один із способів підвищення якості освіти//Матеріал третього Беремжановского з'їзду з хімії та хімічної технології.- Усть-Каменогорськ: ВКГУ, 2001. - С. 46-48
. Сармурзіна А.Г, Шалгімбаев С.Т., Мулдагаліева І.Х. Формування хіміко-екологічних знань за допомогою активних методів навчання//В сб навчальних програм та методичних матеріалів для студентів та аспірантів хімічного факультету, КазНУ.- Алмати, 2007. - С. 91-100
. Мулдагаліева І.Х. Пещерова Л.А. Формування системних знань на прикладі дисциплін хіміко-екологічної спрямованості//Вісник КазНУ, Алмати, сер. хімічна, Алмати, 2 009 - (прийнята до друку)
. Мулдагаліева І.Х. Деякі способи формування хіміко-екологічних знань//Вісник КазНУ, сер. хімічна, Алмати, 2004. - №4.- С. 560-562
. Безсонова І.Р. Формування системних знань з хімії в учнів старших класів. Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня к.п.н.- Москва, 1993. - С. 1-7
. Зоріна Л. Дидактичні принципи. Принцип системності і систематичності//Хімія: методика викладання ...
