"justify"> проти, найспеціфічнішім засобими розвитку творчих здібностей дошкільніків Вважаємо Завдання творчого характеру, что мают за основу систему ТРВЗ (теорія розв язання вінахідніцькіх Завдання).
Аджея Головні принципи ТРВЗ: розв язання суперечностей, системний ПІДХІД, тобто вміння Бачити Навколишній світ у взаємозв язку всех его елементів, а такоже уміння віднайти необхідній у даній ситуации резерв, і - Архів НАЙГОЛОВНІШЕ - оволодіння навичков творчості дають змогу Говорити про том, что спіраючісь на ЦІ закономірності, дитина в Майбутнього дорослому жітті зможите найти вихід Із будь-якої жіттєвої ситуации, буде здатно розв язувати Завдання, Які постануть перед нею в жітті.
ТРВЗ у дитячому садку має кілька направлений. Найцікавіший для дітей - прідумування казок и розв язання казкових Завдання. Стікаючісь зі світом казки, діти Вперше пізнають Прості Життєві істини й мудрість, нагромадження людством течение веков, вчаться жити. І хто знає, может самє казки допоможуть Їм избежать помилок у Майбутнього?
І методичний прийом - качан после кінця. Мі, Чомусь, звіклі до давно відоміх и логічно завершеного кінцівок казок: ріпку вірвалі, Попелюшка и Принц одружена, коза і семеро козенят Живуть Собі, пожівають. Альо що ж Було далі? Придумат, домісліті продовження казки НЕ только можливо, но і корисне. А ще розповідаємо дітям Вже Який раз Знай казку и домовляємось Щось в ній Сменить. Наприклад: Мі говоримо дитині, а давай зробимо так, щоб коли Попелюшка тікала від Принца, в неї загубівся НЕ черевичок, а Щось інше и по Цьом Чомусь ІНШОМУ Принц такоже нашел ее.
Дуже корисностям прідумуваті разом з дітьми Короткі Казкові історії про якісь зовсім звічайні РЕЧІ. Наприклад: лісточок, камінчік, м ячік, хустинку. Цікаво дітям зашіфровуваті відомі казки помощью геометричних фігур, або ж складаті свои за піктограмамі. Як бачим, прідумування НОВИХ казок на Основі добро відоміх у сотні разів підвіщує рівень уяви дитини.
На шкірному кроці діти неминучий стікаються з різнімі суперечности, протіріччямі, Аджея всі явіща дійсності, про єкти, люди мают НЕ лишь Позитивні, а й негатівні якості. Інакше Кажучи, у всьому є добро и погане, корисне и шкідліве. Саме помощью казок, або ж на прікладі жіттєвіх СИТУАЦІЙ навчаємо малят творчо розв язувати ЦІ протіріччя.
Пропонуємо Завдання:
· проаналізуваті сітуацію - что добрі, а що погано, коли дід загубивши рукавичку;
· что добрі, а що погано, коли звірята ее нашли;
· ві часто Бували на Нашій річці, а Чи добре, Які риби живуть у ній, чім харчуються;
· а скажіть, щука в річці - це добре чи погано;
· если в річці много риби - це добре чи погано;
· сонце винне Яскрава світіті - це добре чи погано.
А як вірішіті Такі протіріччя:
дятел винен довбатися дерево, щоб харчуватісь, и не винен, бо дерево может загинуть;
павучок винен перейти Калюжа розплавленої смоли, щоб іти далі, и не винен, бо может прилипнути.
Зі старшими дошкільнікамі часто фантазуємо: що буде коли знікне сонце, знікнуть меблі або квіти на землі, чи просто все стані блакитного кольору.
Добрі - погано raquo ;, Користь - шкода raquo ;, Навпаки raquo ;, Чім может бути? - В таких Іграх діти засвоюють ази уяви. Дуже Корисні для розвитку пошуково мислення Такі задачі - жарти: Яке каміння НЕ зустрінеш у морі? Raquo ;, Скільки яблук виросло на п яти грушах, если на Кожній груші виросло по одному Яблуку? Raquo ;.
Спіраючісь на набуті знання, інтуїцію, вікорістовуючі нестандартні, оригінальні решение дітина вчитува знаходіті вихід з будь-якої ситуации. Ситуации могут буті різні, з будь-якої Галузі людської ДІЯЛЬНОСТІ. З урахуванням уровня підготовкі дітей Завдання ускладнюємо, Шляхів для вихода лишається дедалі менше, и тім цікавіше спостерігаті, як чудово вірішують діти очень складним, на перший погляд проблему.
На заняття з фізичного виховання, Прогулянка путем использование елементів ТРВЗ намагаємось розвинутості Рухів творчість дошкільніків.
Пропонуємо творчі Завдання: ходьбу та біг в заданому напрямку з Прийняття ігрової роли; ходьбу та біг, Які віражають Певний Внутрішній стан чі настрій (Впевненість, веселість, стомленість); ходьбу Із збережений контурів геометричних фігур; груповий біг з входженням у образ (хвиля, Струмок, водоспад); стрибки з Прийняття ігрової роли (жабки, коника, зайчика); імітаційні Рухі ногами та руками у Стрибки (крила птаха, прогулянка по небу). Застосовуємо и рухліві ігри на Ознайомлення з протіріччямі. Наприклад: Крок вперед, крок назад raquo ;. Д...
