г. У дитини присутня природна тяга до цікавих, змістовним занять, він дорожить власним часом і часом оточуючих його людей. Малюк в змозі регулювати свою діяльність і відпочинок, швидко і організовано виконувати гігієнічні процедури. У спілкуванні з дорослими і однолітками передбачає виконання норм, заснованих на повазі і доброзичливості, з використанням відповідного словникового запасу і норм поводження, а також ввічливе поводження в громадських місцях, побуті. У суперечці намагається враховувати інтереси іншої дитини. Дитина вміє домовлятися про спільні дії. Готовий безкорисливо і без нагадування вихователя прийти на допомогу, поділитися іграшкою.
У результаті спостереження за дітьми під час режимних моментів, проведення бесіди, екскурсії ми отримали наступні результати: в експериментальній групі 7 дітей (32%) знаходяться на низькому рівні сформованості навичок культури діяльності, 12 дітей (55% ) на середньому рівні і 3 дитини (13%) на високому рівні.
У контрольній групі на високому рівні сформованості навичок культури діяльності перебувають 2 дитини (9%), на середньому рівні 12 дітей (55%) і на низькому рівні 8 дітей (36%).
Показники сформованості навичок культури діяльності в експериментальній і контрольній групах на Експериментальне представлені нами в таблиці 5 і на малюнку 5.
Таблиця 5 - Результати виявлення рівнів сформованості навичок культури діяльності (контрольна група і експериментальна групи)
УровеньЕксперіментальная группаКонтрольная группаКолічество дітей% Кількість дітей% Нізкій732836Средній12551255Високій31329
Рис.5 Результати виявлення рівнів сформованості навичок культури діяльності (контрольна група і експериментальна групи)
Результати констатуючого етапу експерименту представлені нами у зведеній таблиці 6.
Таблиця 6 - Результати констатуючого етапу експерименту
Рівні сформованості культури поведеніяКультурно-гігієнічні навички Усвідомлення моральних нормЕмоціональное ставлення до моральних норм Культура спілкування Культура деятельностіЕГКГЕГКГЕГКГЕГКГЕГКГНізкій16 (64%) 16 (73%) 8 (32%) 6 (27%) 9 (36%) 3 (14%) 7 (32%) 8 (36%) 7 (32%) 8 (36%) Средній6 (24%) 4 (18%) 12 (48%) 11 (50%) 13 (52%) 15 (68%) 12 (55%) 12 (55%) 12 (55%) 12 (55%) Високій3 (12%) 2 (9%) 5 (20%) 5 (23%) 3 (12%) 4 (18%) 3 (13%) 2 (9%) 3 (13%) 2 (9%)
Таким чином, отримані нами результати констатуючого етапу дослідно-експериментального дослідження свідчать про недостатньо високий рівень сформованості культури поведінки у дітей старшого дошкільного віку.
Проведене практичне дослідження поставило перед нами завдання розробити і реалізувати систему роботи з формування культури поведінки у дітей старшого дошкільного віку в сюжетно-рольовій грі.
. 2 Реалізація системи роботи з формування культури поведінки у дітей старшого дошкільного віку в сюжетно-рольовій грі
Проаналізувавши результати констатуючого етапу експерименту, методичну літературу з проблеми дослідження, ми перейшли до формуючого етапу експерименту.
Мета формуючого етапу полягала в розробці та експериментальному апробування системи роботи з формування культури поведінки у дітей старшого дошкільного віку в сюжетно-рольовій грі.
Першим кроком нами здійснювалася розробка плану роботи з формування культури поведінки у дітей старшого дошкільного віку в сюжетно-рольовій грі. Нами був складений тематичний план проведення серії сюжетно-рольових ігор у старшій групі «Волошка» (див. Таблиця №6).
Таблиця 7 - Тематичний план проведення сюжетно-рольових ігор з формування культури поведінки у дітей старшого дошкільного віку
Дата проведеніяСюжетно-рольова іграЦель і задачіОжідаемий результат07.09.2011 СемьяЦель: виховання культури сімейних взаємин. Завдання: - формувати уявлення про колективне веденні господарства, сімейному бюджеті;- Формування культури сімейних взаємин;- Виховувати любов, доброзичливе, турботливе ставлення до членів сім'ї, інтерес до їх деятельності.Сформіруется знання традицій своєї родини, дбайливе ставлення до них, почуття турботи, доброзичливого ставлення. Сформуються навички культурної взаімоотношенія.14.09.2011Строім домЦель: виховання культури взаємин у групі. Завдання: - познайомити дітей з будівельними професіями;- Виховати дружні взаємини в колективі;- Розширити словниковий запас детей.Сформіруются навички групового взаімоотношенія.21.09.2011Детскій садЦель: виховання культури взаємин. Завдання: - розширити знання дітей про професії тих людей, які працюють в дитячому садку;- Виховати у дітей бажання наслідувати дії дорослих;- Навчити дбайливо ставитися до своїх сверстні...
