ї діяльності
Формування інтересу до навчання - важливий засіб підвищення якості навчання. Це особливо важливо в початковій школі, коли ще тільки формуються і визначаються постійні інтереси до того чи іншого предмету. Щоб формувати в учнів уміння самостійно поповнювати свої знання, необхідно виховувати у них інтерес до навчання, потреба в знаннях.
Одне з найважливіших чинників розвитку інтересу до навчання - розуміння дітьми необхідності того чи іншого досліджуваного матеріалу.
Тому, перед тим як приступити до вивчення будь-якої теми, багато часу приділяється пошукам активних форм і мотивів навчання, продумуючи кожен урок, бо урок, за словами В.А. Сухомлинського, перший іскра, що запалює факел допитливості.
Готуючись до уроків, на яких учні отримують нові знання, потрібно намагатися пробудити в них активне сприйняття. Кращому засвоєнню матеріалу сприяють засоби наочності, опорні схеми, таблиці, які застосовуються на уроках.
Один з ефективних засобів розвитку інтересу до навчального предмета - дидактична гра. Вона викликає у дітей живий інтерес до процесу пізнання, активізує їх діяльність і допомагає легше засвоїти навчальний матеріал.
Саме ігри допомагають учням бути уважними і непомітно для себе добиватися добрих результатів. Ігрові й цікаві завдання сприяють вихованню інтересу до математики, розвитку уваги, мислення.
Проведення гри вимагає великої майстерності від учителя. Перед грою вчитель повинен доступно викласти її сюжет, розподілити ролі, поставити перед дітьми пізнавальну задачу, підготувати необхідне обладнання, зробити потрібні записи на дошці.
У системі уроків по темі важливо підбирати гри на різні види діяльності - виконавчу, відтворюючу, контролюючу і пошукову. У грі слід продумувати не тільки характер діяльності дітей, а й організаційну сторону, характер управління грою. З цією метою слід використовувати такі найпростіші засоби зворотного зв'язку, як сигнальні картки (гурток зеленого кольору з одного боку і гурток червоного з іншого) або розрізні цифри, або математичні дошки. Все це служить засобом активізації інтересу дітей у грі.
У більшість ігор корисно вносити елементи змагання, що також підвищує активність дітей у процесі навчання математики.
Читаючи книгу Ш.А. Амонашвілі «Здрастуйте, діти», ми звернули увагу на такі його слова: «... без педагогічної гри на уроці неможливо захопити учнів у світ знань і моральних переживань, зробити їх активними учнями та творцями уроку». Потрібно прагнути створювати на кожному уроці таку навчальну ситуацію, яка дозволила б кожній дитині проявити себе. Таку ситуацію допомагає створити гра, яка сприяє активізації пізнавальної діяльності та вихованню моральних начал. Ігри або кілька ігрових моментів, підібраних на одну тему, тісно пов'язаних з матеріалом підручника, дають великий результат. У дитини в початковій школі фантазія розвинена настільки, що дозволяє йому опинятися там, куди запрошує гра, він приймає ті умови, які ставлять перед ним учитель, організовуючи гру [3].
Дидактична гра є засобом активізації пізнавальної діяльності, сприяє встановленню зв'язку між навчальної та позанавчальної роботою і залученню учнів до самостійного творчої праці.
Активізація діяльності учнів на уроці - один з основних напрямків вдосконалення навчально-виховного процесу в школі. Свідоме і міцне засвоєння знань учнів відбувається в процесі їх активної розумової діяльності. Тому роботу слід організовувати на кожному уроці так, щоб навчальний матеріал ставав предметом активних дій учня [26].
Для молодших школярів вчення - нова справа. Тому при знайомстві зі школою гра сприяє зняттю бар'єру між «зовнішнім світом знання» і «психікою» дитини. Ігрова дію дозволяє освоювати те, що заздалегідь викликає у молодшого школяра страх невідомості, постійне внушаемое повагу до шкільної премудрості. Крім того, установка на виконання навчальної роботи у дітей ще не сформована. Тому основним типом дидактичних ігор, використовуваних на початкових етапах, є ігри, що формують інсталяційний інтерес до навчання і знімають напругу, яка виникає в період адаптації дитини до шкільного режиму.
Гра є одним із засобів формування психологічних утворень, украй необхідних для навчального, пізнавального процесу, мислення, уваги, пам'яті і т.д.
Дидактична гра сприяє активізації пізнавальної діяльності учнів, викликає у дітей живий інтерес і допомагає їм засвоїти навчальний матеріал. При підборі і розробці ігор потрібно виходити з основних закономірностей навчання.
Ось головна з них: навчання відбувається тільки при активній діяльності учнів. Чим різнобічне забезпе...
