спеціальному середовищі, звичайно переноситься на зовнішній світ, учасники використовують можливість отримати зворотній зв'язок і підтримку від інших членів групи, учасник групи може бути не тільки учасником подій, що відбуваються в групі, але і глядачем. Групи сприяють особистісному зростанню учасників. Крім цього групова форма роботи має економічні переваги.
Курт Левін поклав початок розвитку, так званих, Т- груп raquo ;. Роботи К. Левіна вважаються класикою в області групової динаміки. Т-групи використовуються для вирішення найрізноманітніших завдань, включаючи одержання членами груп знань про міжособистісному поведінці, прояснення питань теорії групової динаміки, обговорення проблем, з якими зіткнулися учасники, надання їм допомоги у розвитку навичок керівництва і інструктування по застосуванню цих навичок в реальних ситуаціях. Існує відмінність між процесом взаємодії і змістом взаємодій. Процес взаємодії - це почуття і сприйняття, що лежать в основі поведінки індивідів у групі. У роботі Т-групи надається особливе значення безпосереднім переживанням членів групи. Зміст взаємодій є засобом для розуміння процесу взаємодій.
Якоб Морено характеризує групи зустрічей як спосіб встановлення відносин між людьми, заснований на відкритості, чесності, впевненості в собі, почутті відповідальності перед самим собою, самоконтролі, увагу до почуттям і зосередженості на тут і тепер .
Зарубіжний досвід роботи з неповною сім'єю взагалі (із неповною батьківській, зокрема) показує, що в соціально розвинених країнах, сім'ї, особливо потребують соціальної допомоги та підтримки, отримують значну допомогу з боку держави. Так у Великобританії особливо розвинена стратегія допомоги малозабезпеченій сім'ї, в цій країні не розвинені позасімейних форми догляду за дітьми, тому програма Підтримка доходу дозволяє отримувати допомогу на дітей до 16 років.
У Норвегії стратегія соціальної допомоги одиноким родительницами дозволяє, поряд із загальними допомогою на дітей, отримувати допомогу як одинокій матері до 10 -річного віку дитини. Крім того, якщо неповна сім'я не отримує аліменти, то передбачаються допомоги на житло, медичне обслуговування, пільги при оподаткуванні. У Франції стратегія допомоги сім'ї орієнтована на підтримку всіх сімей з дітьми, в т.ч. і неповних, на неповнолітніх дітей виплачується допомога, одиноким родительницами надана можливість працювати - так 78% одиноких батьків працюють.
У Швеції стратегія орієнтована на успішне поєднання самотніми батьками батьківської та професійної ролей. Існують програми на створення робочих місць, програми, орієнтовані на зменшення нерівності статей, одиноким батькам надані послуги, такі як - догляд за дітьми, гнучкий або скорочений графік роботи, безкоштовне перенавчання.
У США не існує посібників для одиноких батьків, не виплачуються посібники на житло. У рамках програми Допомога сім'ям з дітьми передбачена орієнтація на підтримку бідності до 6 років. У США широко розвинений такий вид соціальної підтримки як групи самодопомоги. Існує організація Батьки без партнерів raquo ;, журнал Одинокий батько .
Таким чином, в зарубіжних країнах по відношенню до неповній сім'ї соціальна допомога здійснюється у формі матеріальної підтримки неповних сімей, допомога в працевлаштуванні, а також психосоціальна допомога одиноким батькам в активізації можливостей жізнеосуществленія.
Таким чином, підбиваючи підсумки вищесказаного можна зробити наступні висновки:
. Криза сім'ї - прояв кризи ринкової цивілізації, яка втратила здатність мотивувати людей щодо вступу в шлюб і обзаведення дітьми. Ослабли соціальні обмеження у сфері сімейної поведінки, розширилися рамки індивідуального вибору, зросла різноманітність форм і типів відносин у цій сфері.
. Збільшується ріст неповних батьківських сімей.
. Неповна сім'я - неповне ядро ??сім'ї, коли один з батьків з одним або декількома дітьми, не перебувають у шлюбі.
. Неповна сім'я виникає в силу різних причин. Виділяють основні типи сім'ї:
- позашлюбна;
- осиротіла;
- розлучена;
- розпалася.
5. Відсутність одного з батьків в сім'ї є причиною невдалого виховання. Діти позбавлені прикладу однопоколенная міжстатевих взаємин у сім'ї.
. Соціальний педагог виявляє проблеми:
- психічні;
- педагогічні;
- медичні;
- правові і т. д. і виконує посередницьку функцію у взаємозв'язку з фахівцями - психологами, соціальними працівниками, лікарями, юристами, представниками органів в...
