стафета raquo ;.
Клас ділиться на 6 команд (зручніше - за варіантами) Гравці кожної команди по черзі виконують серію однотипних завдань, які заготовлюються на кожну команду окремо. Завдання з рішенням кожен гравець передає учневі, що сидить позаду, причому кожному необхідно перевірити попередні виконані завдання і виправити помилки, якщо такі є. Виграє команда, яка першою впоралася з усіма завданнями і вірно їх вирішила.
Математичне лото
Вчителю потрібно підготувати 5-6 великих карт, розділених на прямокутники із записаними в них відповідями, і відповідну кількість маленьких карток з прикладами. Умова - одні й ті ж числа або вирази у відповідях повторюватися не повинні. Великі карти лунають групам граючих. Учитель виймає картку, читає приклад. Учні вирішують його усно або письмово. Та група, яка виявила на великій мапі відповідь і вважає його правильним, забирає картку у вчителя і накриває нею відповідну клітинку. Виграє група, яка раніше всіх накрила всі клітини своєї картки. Коли гра завершена, що грають перевертають маленькі картки і якщо всі відповіді вірні, повинна вийти картинка.
· Блоки завдань за темами
1. Учитель заготовлює картки із завданнями (в першу класі), а з 2-ого класу діти охоче заготовляють картки для роботи в парах самі (це може бути попереднім домашнім завданням, картки можуть бути різних рівнів складності). Карток робиться стільки, скільки учнів у класі. Кількість завдань в одній картці від 1 до 3. Так, наприклад, один блок карток складається із завдань підвищеної складності, інший - із завдань середньої складності, третій блок включає прості завдання.
Всі учні розбиваються всередині блоку парами. Один учень пояснює рішення першого завдання своєму партнерові. Другий слухає, осмислює, задає питання, тобто контролює і перевіряє роботу свого партнера, потім вони міняються ролями.
. Кожен учень вирішує перше завдання з картки сусіда самостійно.
. Учні беруть один у одного зошити і перевіряють правильність вирішення завдань. Якщо вони неправильні, то йде повторне пояснення.
. Після роботи над першим завданням з картки сусіда кожен учень самостійно вирішує друге завдання.
. Після вирішення завдань учні обмінюються зошитами і перевіряють їх. Якщо рішення неправильне, то йде пояснення другого завдання. Цей етап триває до повного засвоєння вирішення завдань. Учні оцінюють роботу один одного, підводяться підсумки.
· Вивчення складу числа
Наприклад, за складом чисел 6,7
+ 2=6 5 + 1=6 6-5=1 6-4=2 3 + 4=7 7-1=6 7-4=3 7-6=1 6-1 =5 6-3=3 1 + 5=6 6 + 0=6 7-2=5 5 + 2=7 7-7=0 7-3=4 6 + 1=7 7-5=2 1 + 6 =7 7 + 0=7 3 + 3=6 2 + 4=6 6-2=4 6-6=0
Діти отримують одну картку на двох. Спочатку вчителя - Діти першого варіанту. Вони читають приклад, а другий варіант - учні відповідають. Вчителі диктують два стовпчики прикладів, потім передають картку сусідові по парті і вони міняються ролями.
У результаті хлопці за порівняно короткий термін запам'ятовують таблицю додавання і віднімання в межах десяти.
Є картки для усної роботи в парах за темами: Табличні випадки додавання і віднімання в межах 20 raquo ;, Табличне множення і ділення .
Висновок
Комунікативні УУД забезпечують соціальну компетентність і облік позиції інших людей, партнерів по спілкуванню або діяльності; вміння слухати і вступати в діалог; брати участь у колективному обговоренні проблем; інтегруватися в групу однолітків і будувати продуктивну співпрацю з однолітками і дорослими.
Кожен випускник початкової школи повинен уміти вільно висловлюватися на будь-яку запропоновану тему, вміти відстоювати свою точку зору, дискутувати, аргументувати. Але як показує практика, більшість випускників початкової школи мають низький рівень оволодіння видами мовленнєвої діяльності, основами культури усного та писемного мовлення. Тому формуванню комунікативних універсальних навчальних дій необхідно приділяти увагу на кожному уроці.
Комунікативні дії вважаються сформованими, якщо:
1. Дитина проявляє бажання вступати в контакт з оточуючими;
2. Знає норми і правила, яким необхідно слідувати при спілкуванні з оточуючими (знайомство з комунікативними навичками);
. Вміє організувати спілкування, що включає вміння слухати співрозмовника, вміння емоційно співпереживати;
. Вміє вирішувати конфліктні ситуації;
. Уміє працювати в групі.
Тому ...
