в юнацькому віці прямо або побічно націлене на освоєння професії.
Підготовка до шлюбу і сімейного життя: придбання знань і соціальної готовності необхідних для виконання завдань, пов'язаних з партнерством та родиною. Подовження часу навчання часто до третього десятиліття життя в зв'язку з розвитком суспільства змушує шукати нові рішення.
Формування соціально відповідальної поведінки: йдеться про підготовку до участі в діяльності на користь суспільства і прийняттю політичної і суспільної відповідальності громадянина.
Побудова системи цінностей і етичної свідомості як орієнтирів власної поведінки: критичний аналіз цінностей навколишнього культури повинен привести до формування самостійної структури цінностей як керівництва до дій
Професійне самоопределеніе- послідовний вибір професійної діяльності, що забезпечує повноцінну самореалізацію особистості в конкретних соціальних умовах. Професійне самовизначення передбачає самостійну, активну позицію особистості в освоєнні професії, і поетапну реалізацію стратегії професійного самовизначення (самоосвіта, самопізнання, самореалізація).
Глава 2. Діяльність соціального педагога з професійного самовизначення старшокласників
. 1 Методи і форми професійного самовизначення старшокласників в умовах загальноосвітнього закладу
Природно, що вибір професії, виявлення її особливостей, відповідність внутрішньому бажанню - досить складний і тривалий процес. При цьому типові помилки багато в чому можуть бути пов'язані з недостатнім рівнем критичності учнів (якщо він спостерігається у старшокласника) і це не дозволяє йому в повному обсягу виявити і дати об'єктивну характеристику власного становища, на цьому тлі бачення проблеми як би спрощується, а до варіантів можливих рішень пред'являються більш поверхневі вимоги.
При побудові планів одержання професійної освіти необхідно орієнтувати старшокласників на глибокий аналіз їх реальної ситуації, формувати у них реалістичні очікування відносно можливості задоволення найбільш важливих потреб молодої людини на різних етапах професійного становлення.
Соціологи виявили, що у дівчат в цілому більш ідеалізоване, ніж у юнаків, уявлення про сферу праці. Подальший життєвий досвід, зміна демографічного статусу помітно змінюють оцінки багатьох професій. Особливо зменшується в очах життя привабливість робітничих професій на виробництві та на транспорті, «чоловічих» професій у сфері матеріального виробництва. Стабільними залишаються оцінки професій сфери обслуговування, конторських службовець. Кілька більш привабливими виглядають професії педагогічної та медичної сфери. Дівчата при виборі професії не завжди орієнтуються на необхідність врахування вимог не настільки вже віддаленого для них етапу народження і виховання дітей.
Таким чином, профілактика подальших розчарувань полягає в наданні допомоги учням у професійному самовизначенні і формуванні правильних уявлення про професію на ранніх етапах вибору трудового шляху та організації.
База нашого дослідження була МОУ СЗШ № 1 п. Переволоцікй Оренбурзької обл.
На першому етапі організації процесу професійного самовизначення старшокласників соціальний педагог виявляв пріоритети учнів у виборі професій. Було проведено опитування серед старшокласників. Учням було задано 4 питання:
Чи визначилися ви щодо своєї майбутньої сфери діяльності?
Чим керуєтеся при виборі професії?
Які професії, на Ваш погляд, є престижними і потрібними?
Яка сфера діяльності вас приваблює?
За результатами проведеного дослідження ми зробили такі висновки:
У першому питанні за ступенем сформованості професійного вибору відповіді старшокласників умовно розділилися на 4 групи:
Визначилися - 30%
Хиткі - 30%
Нестійкі - 16%
Пасивні - 24%
Таким чином, близько третини учнів, які закінчують школу, не знають, що вони будуть робити далі. Дана ситуація викликана цілим рядом причин. Тут, в певній мірі, виявилися загальні зміни в стилі життя молоді, особливо те?? її частини, для якої цінності творчої праці втратили значення. Також існують об'єктивні труднощі професійного самовизначення молоді в умовах неясності перспектив розвитку в країні ряду галузей виробництва, поганого матеріального забезпечення сфер науки, культури, освіти.
На друге запитання 92% опитуваних важливим складовим назвали високий рівень заробітної плати, серед них 62% виступають тільки за чесні доходи, 30% учнів не важливий шлях отримання доходів.
При виборі професії 32% учнів керуються порадами старших член...
