.) Виставка робіт, оцінки (відзначається точність відтворення послідовності елементів візерунка, правильний підбір кольору).
Перш ніж приступити до малювання навіть найпростіших за формою предметів, необхідно попередньо провести відповідну роботу з розвитку в дітей уваги. Тому ми пропонуємо використовувати такі ігри та вправи.
1. Предметно-тематичний тип: основою зображення є людина та її взаємодію з навколишнім предметним світом і людьми. Теми малювання можуть бути вільними або заданими: Моя сім'я raquo ;, Моя улюблена пора року raquo ;, Я вдома raquo ;, Ким я стану та інше.
2. Образно-символічний тип: в основі якого малювання, пов'язане з морально-психологічним аналізом абстрактних понять: Ласкаво raquo ;, Зло raquo ;, Щастя raquo ;, у вигляді образів, створених зоровим сприйняттям та уявою дитини, а так само зображенням емоційних станів і почуттів - Радість raquo ;, Гнів raquo ;, Подив raquo ;.
. Вправи на розвиток образного сприйняття: завдання, засновані на принципі проекції, - Чарівні плями raquo ;, а так само відтворення в зображенні цілісного об'єкта і його осмислення - Малювання по точках raquo ;.
. Ігри - вправи з образотворчими матеріалами (фарбами, олівцями, папером, пластиліном, крейдою і т.д.), вивчення їх фізичних властивостей та експериментальних можливостей - малювання пальцями, експериментування кольором, пластиліном, тістом.
. Завдання на спільну діяльність можуть включати завдання всіх чотирьох зазначених вище видів. Колективне малювання направлено на корекцію проблем спілкування з однолітками, поліпшення дитячо-батьківських відносин.
Вправи на використання кольору:
. Наприклад, можна використовувати намальований квітка з 10-15 пелюстками, деякі з них розфарбовуються теж фарбами, але вже розведеними водою. При цьому, діти за допомогою різних 2-х фарб утворюють якийсь один певний колір (наприклад: синя фарба і жовта при змішуванні утворюють зелений колір) і т.д.
. Дітям пропонується намалювати предмети або явища природи, пов'язані для них з кожним кольором. Наприклад, що діти представляють при вигляді жовтого кольору (сонце, спідниця, лимон, квітка) і т.д.
. Малювання різного виду ліній (спокійних, радісних, хитрих, зубастих, хвилястих, хворих і т. Д.) З використанням кольорових олівців та фломастерів (наприклад: хвора лінія коричневого кольору).
Вправи на використання форми і кольору:
. Дітям пропонується перевернути лист кольорового паперу білою стороною вгору, щоб малюнок був краще видно. Потім учні повинні намітити на папері певну фігуру, спочатку простим олівцем, а потім вирізати. Наприклад, зобразити фігуру, схожу на хмара:
малюємо форму хмари на яскраво-червоною або жовтої кольоровому папері;
малюємо і вирізаємо 3-4 фігури хмар різного розміру, готові фігури відкласти в сторону.
. Форма, схожа на смужку. Дітям пропонується намалювати на зворотному боці кольорового паперу довгі і короткі смужки так, щоб вони були різних кольорів, наприклад, сині і помаранчеві. Потім вирізати 6-8 смужок кожного кольору.
. Форма, схожа на круг. Дітям пропонується вирізати кружки двох кольорів: жовті (показати) і червоні (показати). Потім намалювати 6-8 гуртків різного розміру.
Вправи на закріплення орієнтування в просторі:
. У цьому завданні пропонується покласти перед собою чистий аркуш паперу, показати, де у цього листа центр. Потім покласти в центр листа 4 маленьких червоних кружечка і 1 великий жовтий трикутник. Наклеїти кружечки в центр листа.
. Дітям пропонується взяти чистий аркуш паперу і олівцем спочатку показати всі 4 кута, називаючи їх у наступному порядку: правий верхній кут і т. Д. Потім, узявши фарби, використовуючи тільки синій і жовті кольори, розфарбувати правий нижній і лівий верхній кут трьома смужками так , щоб по середині була одна синя смужка, а по боках дві жовті маленькі полосочки. Те ж саме треба зробити з правим верхнім кутом і лівим нижнім, тільки тепер жовта маленька смужка виявилася посередині, а дві сині довгі з боків.
. Взявши чистий аркуш паперу, позначити його цифрами від 1 до 4 таким чином:
Потім по діагоналі від цифри 1 до цифри 4 намалювати наскільки зелених квадратів, малюючи спочатку великий квадрат, потім маленький. Потім зробити акцент на те, які кути ми використовуємо в роботі (наприклад: правий верхній і лівий нижній кут) і т.д.
Корекція засобами образотворчого мистецтва може бути представлена ??у вигляді гри, а не у вигляді спеціальни...
