ify">. уколів;
. болю (коли боляче);
. несподіваних, різких звуків, коли щось раптово впаде, стукне (боїшся, здригаєшся при цьому);
. зробити що-небудь не так, неправильно (погано - у дошкільнят);
. спізнитися в сад (школу);
пред'являються наступні інструкція: «У чорному будиночку живуть страшні страхи, а в червоному - не страшно. Допоможи мені розселити страхи зі списку по будиночках ».
Експериментатор показував дві контурних будинку на двох аркушах: чорний і червоний. І потім пропонувалося розселити в будиночки страхи зі списку (дорослі називає по черзі страхи). Записувалися ті страхи, які дитина поселив у чорний будиночок, тобто визнав, що він боїться цього. Після виконання завдання дитині пропонувалося закрити чорний будинок на замок (намалювати його), а ключ - викинути або втратити. Даний акт заспокоював актуалізовані страхи.
При обробці експериментатор підраховував страхи в чорному будинку і порівнював їх з віковими нормами. Сукупність відповідей дитини об'єднувалися в кілька груп за видами страхів. Якщо дитина в трьох випадках з чотирьох-пяти давав ствердну відповідь, то цей вид страху діагностується як наявний.
Всі перераховані страхи можна було розділити на кілька груп:
· медичні страхи - біль, уколи, лікарі, хвороби;
· страхи, пов'язані із заподіянням фізичної шкоди - транспорт, несподівані звуки, пожежа, війна, стихії;
· страх смерті (своєї);
· боязнь тварин;
· страхи казкових персонажів;
· страх темряви і кошмарних снів;
· соціально-опосередковані страхи - людей, дітей, покарань, запізнень, самотності;
· просторові страхи - висоти, глибини, замкнутих просторів;
Наявність великої кількості різноманітних страхів у дитини - це показник Преневротіческіе стану.
У зв'язку з тим, що автором цієї методики рівні за кількістю страхів виділені не були, нам довелося адаптувати дану методику. Ми виділили 3 рівня, орієнтуючись на дані вікової норми, наведені в роботах А.І. Захарова та М. Панфілової (див. Додаток Ц): високий (17-31), середній (9-16) і низький (0-8).
. Модифікація тесту Петера Муріса «Рівні дитячих страхів»
Автор: Петер Муріс.
Мета: отримання інформації про страхи дитини, про ступінь вираженості страхів.
стомлений матеріалом при проведенні даної методики служили 3 види емоцій у піктограмах (емоція радості, емоція страху, емоція страху).
Експериментатор показував піктограми і пояснював, тут намальовані всі дівчатка (якщо випробуваний дівчинка), хлопчики (якщо випробуваний хлопчик). Вказуючи на піктограму радості, пояснював - тут дівчинки (хлопчики), які не бояться. Вказуючи на піктограму страху - тут дівчинки (хлопчики), які трохи бояться. А на останній картинці - дівчатка (хлопчики), які дуже сильно бояться.
Пропонувалася наступна інструкція: «Я буду задавати тобі питання, а ти спробуєш вгадати, чи бояться цього дівчинки (хлопчики) трохи, дуже сильно бояться або зовсім не бояться».
Тест показує, чи дійсно той чи інший стимул викликає у дитини емоцію страху, або ж це реакція побоювання, навіяна батьками, що виявляється як тривожність.
Професор А.І. Захаров у своїх роботах вивів середню кількість страхів у дітей певного віку.
Для інтерпретації потрібно зіставити кількість страхів у конкретному випадку з контрольним кількістю страхів у таблиці.
1 графа Емоція радості2 графа Емоція страха3 графа Емоція ужасаБольшое кількість позитивних відповідей в цій графі говорить про благополучне емоційному стані ребенка.Большое кількість позитивних відповідей в цій графі вказує на підвищення рівня тривожності у ребенка.Большое кількість позитивних відповідей в цій графі вказує про невротизації дитини, а також про можливий розвиток фобіі.Сумміруется загальну кількість відповідей у ??двох цих графах і співвідноситься з даними про віковій нормі, представленої А.І. Захаровим.
. Методика «Тест руки» [57].
Автором даної методики є Е. Вагнер.
Мета: виявлення наявності очікуваної агресії з боку оточення, визначення активної або пасивної особистісної позиції.
стомлений матеріалом служили 10 карток: 9 з фіксованим зображенням кисті і одна чиста; бланк результатів, годинник для вимірювання початку часу реакції (додаток У).
Дитині давалася така і...
