нні загальної моделі навчально-тренувального процесу як процесу цілісного і перманентно упорядкованого [37, с. 127].
Общепедагогические та інші аспекти планування. Викладене характеризує в основному специфічні аспекти планування навчально-тренувального процесу. Але цим не вичерпується все планування, здійснюване фахівцем в цій галузі. Як і кожен педагог, він покликаний організовувати цілісний виховний процес і відповідно планувати загально роботу, передбачати органічний взаємозв'язок навчально-тренувального процесу з іншими сторонами виховання, насамперед з моральним вихованням. Вихідними при цьому є общепедагогические принципи і вимоги щодо планування виховного процесу.
На тренера в ДЮСШ покладаються також обов'язки по складанню загального плану організаційних та інших заходів, спрямованих на якісну постановку фізкультурно-спортивної роботи у сфері його діяльності (у навчальному закладі, установі, виробничому колективі і т.д.).
Усі зазначені аспекти планування, зрозуміло, взаємопов'язані і виділені можуть бути лише з відомою умовністю. Проте потрібно розрізняти безпосередньо відносяться до педагогічного планування самого навчально-тренувального процесу і характеризують планові початку в загальній організації фізкультурної діяльності, зокрема планування умов для якісної постановки навчально-тренувального процесу. Ряд основних технологічних процедур і форм педагогічного планування цього процесу розглядається в наступних розділах [38, с. 167].
Глава II. Дослідно-експериментальне дослідження навчально-тренувального процесу в дитячо-юнацькій спортивній школі
. 1 Організація і методи дослідно-експериментального дослідження
Мета дослідження - визначення найбільш оптимального поєднання засобів і методів, обсягу та інтенсивності навчально-тренувального процесу у зимових поліатлоністов.
Завдання дослідження:
. Вивчення науково-методичної літератури з даної теми.
. Дослідження розвитку фізичних якостей поліатлоністов.
. Разработка і виявлення найбільш оптимального поєднання засобів і методів у тренувальному микроцикле на початковому етапі навчання.
. Виконати порівняльний аналіз динаміки розвитку спеціальних фізичних якостей і спортивного результату в поліетилену.
Методи дослідження:
. Аналіз та узагальнення літературних джерел;
. Педагогічне спостереження;
. Вивчення та аналіз документації планування навчально-тренувальних занять поліатлоністов;
. Методи реєстрації показників фізичного розвитку і фізичної підготовленості поліатлоністов;
. Педагогічний експеримент;
. Методи математико-статистичної обробки даних.
Дослідження проводилося в три етапи. У дослідженні брали участь дівчинки 14-15 років, що займаються в групі початкової підготовки.
На першому етапі була визначена тема дипломної роботи, складено план організації дослідження і розпочато вивчення літературних джерел за темою дослідження, проведено попереднє тестування за певними параметрами (тестам);
На другому етапі здійснено підбір методів дослідження, продовжена робота з літературою, підібрані вправи і розроблена програма тренувальних занять з поліатлону, здійснено апробування даної програми в процесі навчально-тренувальних занять з дівчатками 14-15 років (педагогічний експеримент ).
На третьому етапі проведення повторного тестування випробовуваних, систематизація та обробка експериментальних даних, підготовка та захист дипломної роботи.
Розглянемо оптимізацію тренувальних засобів в річному циклі. У встановленні оптимальної взаємодії суміжних по днях занять можна виходити з їх принципової послідовності у зв'язку з переважною спрямованістю:
вивчення і вдосконалення техніки при малих і середніх зусиллях;
вдосконалення техніки при великих і максимальних зусиллях;
виховання швидкості в короткочасній роботі;
виховання швидкості в тривалій роботі;
виховання сили при зусиллях 60-80% від максимального рівня;
виховання сили при зусиллях 90-100% від максимального рівня;
виховання силової витривалості в роботі малої і середньої інтенсивності;
виховання силової витривалості в роботі великої і максимальної інтенсивності;
виховання витривалості в роботі максимальної потужності і близькою до неї;
