ей попрацювати самостійно над 2-3 словами. Застосовуйте цю вправу якомога частіше, формуючи тим самим навик асоціативного мислення.
Зразковий набір слів:
ніготь, стакан, сонячний, осля і т.п.
Вправа №13. Конкретизація абстрактного .
Знайдіть конкретні зорові образи, які можуть асоціюватися з кожним з наведених нижче слів, наприклад, любов/серце і т.д.
Всі ці вправи спрямовані на формування вміння встановлювати логічні асоціації, тобто розвивають логічний вид запам'ятовування. Однак у школі часто потрібно запам'ятати матеріал, зовні логічно не пов'язаний. Для формування цього вміння ми пропонуємо наступні вправи.
Вправа №14. Нелогічні асоціації .
Дайте дітям кілька слів, логічно не пов'язаних між собою.
Книга Квітка Сосиска Мило
Запропонуйте їм спробувати знайти асоціації, які б пов'язували ці слова. Нехай вони фіксують перший прийшли на думку асоціації. Постарайтеся дати простір їх уяві, не обмежуйте їх рамками логічних асоціацій. У результаті повинна вийти маленька історія.
Використовуйте цю вправу якомога частіше, щоб виробити у дітей стійкий навик.
Вправа №15. Запам'ятовування слів .
Тепер можна спробувати навчити дітей запам'ятовувати кілька логічно не пов'язаних слів. Почніть з 10 слів, наприклад:
дерево стіл річка корзина гребінець мило їжачок гумка книга сонце
Ці слова треба зв'язати в розповідь:
Уявіть зелене красиве ДЕРЕВО. З нього починає рости у бік дошка, з дошки вниз опускається ніжка, виходить СТІЛ. Наближаємо свій погляд до столу і бачимо на ньому калюжу, яка стікає вниз, перетворюючись на цілу РІЧКУ. Посередині річки утворюється воронка, яка перетворюється в КОШИК. Кошик вилітає з річки на берег. Ви підходите, відламуєте один край - виходить ГРЕБІНЕЦЬ. Ви берете її і починаєте розчісувати своє волосся, а потім мити їх МИЛОМ. Мило стікає і залишаються волосся, що стирчало йоржиком. Вам дуже незручно, і ви берете гумку і стягуєте нею волосся. Гумка не витримує і лопається. Коли вона падає вниз, розгортається по прямій лінії і перетворюється на КНИГУ. Ви відкриваєте книгу, а з неї прямо вам в очі яскраво світить СОНЦЕ .
Спочатку хай діти намагаються предста?? ить розповідь, складений вами, потім практикуються самі, придумуючи розповідь (використовуються інші слова) і ділячись їм один з одним. На заключному етапі - ви диктуєте їм слова, а вони, самостійно вбереже, запам'ятовують їх.
Поступово кількість слів, призначених для запам'ятовування, збільшується. Завдання дорослого у всій цій роботі - привести подібну запис, упорядкування та витяг матеріалу з пам'яті в стійкий навик роботи з інформацією.
Тепер зупинимося безпосередньо на запам'ятовуванні матеріалу, часто використовуваного у шкільній програмі.
Вправа №16. Запам'ятовування віршів .
Будь-який текст можна представити уявними образами, на цьому і заснована пропонована техніка запам'ятовування, якої слід навчати дітей.
У городі опудало
Капелюх насунув
Рукавами махає -
І ніби танцює!
Це опудало - воно
Сторожити поставлено,
Щоб птахи не літали,
Щоб горошок НЕ клювали.
Ось яке опудало
Капелюх насунув,
Синій шарф на палиці -
Хай бояться галки (І. Михайлова)
а) Прочитайте уважно першу сходинку вірші.
б) Закрийте очі і спробуйте зримо уявити собі зміст цього рядка в розумі. Постарайтеся намалювати картинку яскравою, відчути, як ви до неї ставитеся: подобається вам її зміст чи ні.
в) Перейдіть до наступної сходинці. Прочитайте її вголос і уявіть у своїй уяві. Продовжуйте те ж саме з усіма рядками.
У дітей в голові повинна вийти дуже ясна картина образів, що містяться у вірші. Дайте їм завдання прочитати весь вірш вголос без зупинок, підкріплюючи слова виникаючими зоровими образами.
г) Тепер, - кажете ви дітям, - спробуйте згадати вірш, відштовхуючись від уявних образів. Закрийте очі і відтворіть ті образи, які вам запам'яталися. Опишіть їх своїми словами .
д) Перевірте себе, повторно перечитуючи вірш вголос. Якщо потрібно, подправьте образи, перечитуючи вірш ще раз уважно. Виправте також послідовність, в якій ці образи у вас виникають.
е) Промовляючи вірш, вслухайтеся в звучання слів.
Звертайте увагу на ритм і рими.
Кожен раз обговорюйте заучувати вірш; опишіть і охарактеризуйте з дітьми вірші, попросіть їх поділитися враженнями від самого тексту.
. Гра Фотоапарати - На розвиток пам'яті та уваги.
-ий варіант: дітям на секунду показується картка з будь-яким зображенням, повинні якомога докладніше описати його.
-ої варіант: показується картинка із зображенням будь-якого сюжету (30 секунд), після чого дається інша, подібна першому картинка, але на ній деякі п...
