ра НЕ замікається Взагалі, залішаючісь відкрітою Частинами МАЛЮНКИ або фігура замікається помощью складної конфігурації. Два балі так само прівласнюється у випадка, если стимульном фігура залішається відкрітою Частинами закрітої фігурі. Букви ї Цифри=0 балів.
«Розробленість» - відбіває здатність детально розробляті прідумані Ідеї. Оцінюється у всех трех субтестах. Правила ОЦІНКИ:
. Один бал нараховується за шкірних істотну деталь МАЛЮНКИ, яка доповнює віхідну стимульном фігуру, при цьом деталі, что відносяться до того самому класу, оцінюються только один раз, например, у квітки много пелюстків - всі пелюстки Вважаємо як одну деталь. Наприклад: квітка має серцевину (1 бал), 5 пелюстків (+1 бал), стебло (+1), два листочки (+1), пелюстки, серцевина й листки заштріховані (+1 бал) разом: 5 балів за Малюнок.
. Если Малюнок містіть кілька Однаково предметів, то оцінюється розробленість одного з них + ще одна бал за ідею намалюваті Інші Такі ж предмети. Наприклад: усадити может буті кілька Однаково дерев, у небі - однакові хмари й т.п. По одному Додатковий Балі дається за шкірних істотну деталь Із квіток, дерев, птахів й одна бал за ідею намалюваті таких же птахів, хмари й т.п.
. Если предмети повторюються, но Кожний з них має відмітну деталь, то необходимо дати по одному Балі за шкірних відмітну деталь. Наприклад: квітів багато, но в шкірного свои кольори - по одному новому Балі за кожні кольори.
. очень прімітівні зображення з мінімальною «розробленістю» оцінюються в 0 балів.
Для одержании залишкового результату треба: просумуваті всі балі отрімані при оцінці всех п яті факторів («ШВИДКІСТЬ», «орігінальність», «абстрактність назви», «розробленість» ї «замикання») i поділіті Цю торбу на п ять. А від отриманий результат має таке значення:
lt; 30 - очень погано
- 34 - нижчих норми
- 39 - немного нижчих норми
- 60 - норма
- 65 - немного вищє норми
- 70 - вищє норми
gt; 70 - Дуже добре
ДОДАТОК Б
Методика «Домальовування фігур» О.М. Дяченко
Методика спрямована на визначення уровня развития уяви, здатності створюваті оригінальні образи.
Як материал вікорістається один комплект карток (із двох пропонованіх), на Кожній з якіх намальована один фігурка невізначеної форми. Усього в шкірному наборі по 10 карток.
Розроблено дві рівнозначніх комплекти таких фігурок.
Перед Обстеження експеріментатор говорити дитині: «заразити ти будеш домальовуваті чарівні фігурки. Чарівні смороду того, что шкірних фігурку можна домалюваті так, что Вийди якась картинка, будь-яка, яка ти захочеш ».
Дитині дають просту олівець и картку з фігуркою. После того, як дитина домалювала фігурку, его запітують: «Що в тобі Вийшла?» Відповідь дитини фіксується.
Потім послідовно (по одній) пред'являються Інші картки з фігуркамі.
Если дитина НЕ зрозуміла Завдання, то дорослий может на першій фігурці показати кілька варіантів домальовування.
Для ОЦІНКИ уровня виконан завдань для кожної дитини підраховується коефіцієнт орігінальності (Кор): Кількість неповторюваніх збережений. Однаково вважаються зображення, у якіх фігура для домальовування превращается в тій самий елемент. Например, превращение ї квадрата, и трикутника в екран телевізора вважається повторенням, и обоє ЦІ зображення НЕ зараховуються дитині.
Потім порівнюють зображення, створені шкірних з дітей обстежуваної групи на підставі однієї й тієї ж фігурки для домальовування. Если двоє дітей превращаются квадрат в екран телевізора, то цею Малюнок НЕ зараховується Жодний Із ціх дітей.
Таким чином, Кор дорівнює кількості малюнків, что НЕ повторюються (по характері использование заданої фігурки) у самой дитини ї ні в кого з дітей групи. Найкраще зіставляті результати 20-25 дітей.
низьких рівень виконан Завдання - Кор менше Середнев по групі на 2 і более балі. Середній рівень - Кор дорівнює Середнев по групі або на 1 бал вищє або нижчих Середнев. Високий рівень - Кор вищє за Середнє по групі на 2 і более балі.
Поряд з кількісною Обробка результатів можлива якісна характеристика рівнів виконан Завдання.
Можна віділіті следующие Рівні:
При низьких Рівні діти Фактично НЕ пріймають Завдання: смороду або малюють поруч Із завданні фігуркою Щось свое, або дають безпредметні зображення (...
