«такий Візерунок»).
Іноді ЦІ діти (для 1-2 фігурок) могут намалюваті предметний схематично Малюнок з використанн заданої фігурки. У цьом випадка малюнки, як правило, прімітівні, шаблонові схеми.
При Середнев Рівні діти домальовують більшість фігурок, однак всі малюнки схематічні, без деталей. Завжди є малюнки, что повторюються самою дитиною або іншімі дітьми групи. При високій Рівні діти дають схематічні, іноді деталізовані, но, как правило, оригінальні малюнки (Не повторювання самою дитиною або іншімі дітьми групи). Предложено для домальовування фігурка є звічайна центральним елементом МАЛЮНКИ.
ДОДАТОК В
Методика визначення уровня розумово розвитку дітей молодшого шкільного віку
Ціль: Вивчення уровня розумово розвитку дітей молодшого шкільного віку.
стимульном материал: Тест складається Із чотірьох субтестів, что включаються у собі вербальні завдання.субтест - дослідження здатностей відрізняті істотні ознакой предметів ї явіщ від несуттєвіх, а такоже оцінка запасу знань випробуваного; субтест - дослідження здатностей узагальнення й відволікання, а такоже віділення істотніх ознакой предметів ї явіщ; субтест - дослідження здатності встановлюваті логічні зв'язки й отношения между ПОНЯТТЯ; субтест - Виявлення вміння узагальнюваті.
Порядок проведення: Завдання читаються вголос експеріментатором, дитина читає одночасно прособі. Найкраще Проводити Сейчас тест індивідуально з випробуваного. Це дает можлівість з'ясувати причини помилок дитини й Хід ее міркувань помощью Додатковий харчування.
Текст методікісубтест
Інструкція: «виберемось Одне зі слів, вміщеніх у дужки, Пожалуйста правильно закінчіть поставлених речення».
а) у чоботях є ... (шнурок, пряжка, підошва, ремінці, ґудзик).
б) У теплих краях живе ... (ведмідь, олень, вовк, верблюд, тюлень),
в) У році ... Місце (24, 3, 12, 4, 7) місяців.
г) Місяць зими ... (вересень, жовтень, лютий, листопад, березень).
д) Самий великий птах ... (ворона, страус, сокіл, воробей, орел, сова).
в) Троянди - це ... (фрукти, овочі, квіти, дерево).
ж) Сова всегда спить ... (уночі, ранком, Уден, Увечері)
з) Вода завжди ... (прозора, холодна, рідка, біла, смачна).
і) У дерева всегда є ... (листки, квіти, плоди, корінь, тінь) .субтест
Інструкція: «Тут у кожному рядку написань п ять слів. Чотири слова можна про єднаті в одну групу й дати Їй Назв. Одне слово до цієї групи НЕ відносіться. Це зайве слово треба віключіті ».
а) Тюльпан, лілія, квасоля, ромашка, фіалка.
б) Ріка, озеро, море, міст, болото.
в) Лялька, ведмежа, пісок, м'яч, лопата.
г) Київ, Харків, Москва, Донецьк, Одеса.
д) Тополя, береза, ліщіна, липа, Осика.
е) Окружність, трикутник, чотірікутнік, вказівка, квадрат.
ж) Іван, Петро, ??Нестеров, Макар, Андрій.
з) Курка, півень, лебідь, гусак, індік.
й) Число, ділення, Вирахування, Додавання, множення.
к) Веселий, Швидкого, смутний, смачний, обережній.субтест
Інструкція: «уважности прочитай ЦІ прикладом. У них ліворуч напісані два слова, Які якось зв язані между собою. Праворуч - Інша група слів: Одне слово над рісою ї п ять слів під рісою. Потрібно вібрато Одне слово внизу, что зв'язано зі словом угорі, точно так само, як це зроблено в словах, Які стояти ліворуч. Наприклад:
Ліс=БібліотекаДерева=сад, двір, город, театр, книги
Бігті=СтоятіКрічаті=мовчати, плазуваті, шуміті, клікати, плакати
Значить нужно Встановити, по-перше, Який зв язок існує между словами ліворуч, а потім Установити такий же зв язок у правій части.
а)
Огірок=ЖоржінаОвоч=бур'ян, роса, садок, квітка, земля
б)
Учитель=ЛікарУчень=ліжко, Хворі, палата, термометр
в)
Місто=СадМорква=забір, яблуня, колодязь, ослін, квіти
г)
Квітка=ПтахВаза=Дзьоба, чайка, гніздо, яйці, пір'я
д)
Рукавичка=Панчоха, підошва, шкіра, нога, щіткаРука=Чобіт
е)
Темний=МокрійСвітлій=сонячний, Слизько, сухий, теплий, ...
