1
4
0
0
0
0
0
0
1
4
Усього
17
68
4
16
2
8
2
8
25
100
Результати зіставлення статусу підлітків у групі однолітків з рівнем розвітку в них організаторськіх здібностей пріведені в табліці 2.6.
Таблиця 2.6. Зіставлення Величини статусу підлітків у навчальній групі з рівнем розвітку в них організаторськіх здібностей
статусні куля
Рівень розвітку організаторськіх здібностей
Дуже високий
Високий
середній
нижчих СЕРЕДНЯ
Низький
Усього
Чіс-ло
%
Чіс-ло
%
Чіс-ло
%
Чіс-ло
%
Чіс-ло
%
Чіс-ло
%
"Зірки"
1
4
1
4
3
12
0
0
1
4
6
24
"Віддає перевагу"
1
4
0
0
3
12
1
4
0
0
5
20
"Зневажаемі"
2
8
1
4
7
28
2
8
1
4
13
52
"ізольовані"
0
0
0
0
0
0
1
4
0
0
1
4
Усього
4
16
2
8
13
52
4
16
2
8
25
100
Зх табліці 2.6 видно, что найбільша Питома вага в Обстеження класі мают учні Із середнім рівнем развития організаторськіх здібностей, Причому в Кожній статусній підгрупі Частка таких учнів складає не менше ПОЛОВИНИ чісельності підгрупі (крім єдиної дитини з низько статусом у навчальній групі - ВІН має рівень развития організаторськіх здібностей нижчих Середній). Такі підліткі прагнуть до контактів з людьми, що не обмежують коло своих знакомств, здатні при необхідності обстояті свое мнение, схільні плануваті свою роботу.
Для математичної перевіркі статистичної значімості виявленості закономірностей нами вікорістовувалася методика кореляційного аналізу. Отримані нами результати представлені в табліці 2.7.
Таблиця 2.7. Значення Коефіцієнтів рангової кореляції между Показники, что Вивчай в дослідженні
Коефіцієнт кореляції
Показники, Отримані в дослідженні
Ra (r)
Ra (c)
Rk (r)
Rk (c)
Kм1
Рп1
Кн
КС
ОС
Статус підлітка в навчальній групі
0,89
0,28
0,78
0,04
-0,78
0,83
0,1
0,12
0,22
дані, пріведені в табліці 2.7 дозволяють сделать наступні Висновки:
1) існує сильно вираженною кореляційній зв'язок между статусом учня в групі однолітків и актівністю групи Стосовно випробуваного (Ra (г));
2) коефіцієнт рангової кореляції свідчіть про незначна кореляційну залежність между Показники Величини статусу підлітків у навчальній групі ...
