омності або наркозу Я знову повертається в В«поле свідомостіВ», тобто знову починає усвідомлюватися нами. Основними завданнями психосинтезу, по Ассаджіолі, є: осягнення свого справжнього (вищого) Я, досягнення, на підставі цього, внутрішньої гармонії і налагодження адекватних відносин із зовнішнім світом, в тому числі і з оточуючими людьми. У психосинтезе застосовують два основні методи: метод розототожнення і роботу над субособистість. Обидва методи базуються на психологічному принципі, який Ассаджіолі сформулював таким чином: В«Над нами панує все те, з чим ми себе ототожнюємо. Ми можемо панувати над тим і контролювати все те, з чим ми себе ототожнюємо В». Розототожнення. Людині, на відміну від тварини, притаманне самосвідомість. Самосвідомість у свою чергу супроводжується процесом ототожнення себе з найактуальнішими елементами особистості, почуттями, бажаннями. Одні ототожнюють себе переважно зі своїм тілом (спортсмен, манекенниця), інші - з інтелектом (вчений, В«премудрий піскарВ»); Таке однобоке ототожнення себе з однієї з частин своєї особистості насамперед ускладнює пізнання В«себе для себеВ». Сенс розототожнення, вчить Ассаджіолі, полягає в тому, щоб відокремити виділені комплекси і В«мислеобразиВ» від нашого свідомого Я, розкласти їх на елементи і постаратися контролювати їх і управляти ними. br/>
31. Ігротерапія як метод психологічний. корекції
Ігрова терапія - метод психотерапевтичної дії на дітей і дорослих з використанням гри. В основі різних методик, що описуються цим поняттям, лежить визнання того, що гра робить сильний вплив на розвиток особистості. У сучасній психокорекції дорослих гра використовується у груповій психотерапії та соціально-психологічному тренінгу у вигляді спеціальних вправ, завдань на невербальні комунікації, розігруванні різних ситуацій та ін Гра сприяє створенню близьких стосунків між учасниками групи, знімає напруженість, тривогу, страх перед оточуючими, підвищує самооцінку , дозволяє перевірити себе в різних ситуаціях спілкування, знімаючи небезпеку соціально значущих наслідків. Характерна особливість гри - її двоплановість, притаманна також драматичному мистецтву, елементи якого зберігаються в будь-якій колективній грі: 1. Граючий виконує реальну діяльність, здійснення якої вимагає дій, пов'язаних з рішенням цілком конкретних, часто нестандартних завдань, 2. Ряд моментів цієї діяльності носить умовний характер, що дозволяє відволіктися від реальної ситуації з її відповідальністю і численними привхідними обставинами. Двоплановість ігри обумовлює її розвиваючий ефект. Психокорекційні ефект ігрових занять у дітей досягається завдяки встановленню позитивного емоційного контакту між дітьми і дорослими. Гра коригує пригнічувані негативні емоції, страхи, невпевненість у собі, розширює здібності дітей до спілкування, збільшує діапазон доступних дитині дій з предметами. Відмінні ознаки розгортання гри - швидко мінливі ситуації, в яких виявляється об'єкт після дій з ним, і настільки ж швидке пристосування дій до нової ситуації. Структуру дитячої гри складають ролі, взяті на себе граючими; ігрові дії як засіб реалізації цих ролей; ігрове вживання предметів - заміщення реальних предметів ігровими (умовними); реальні відносини між граючими. Одиниця гри і в той же час центральний момент, який об'єднує всі її аспекти, - роль. Сюжетом гри постає відтворювана в ній область дійсності. Змістом гри виступає те, що відтворюється дітьми як головний момент діяльності і відносин між дорослими в їх дорослому житті. У грі відбуваються формування довільної поведінки дитини та її соціалізація. Ігрова терапія являє собою взаємодію дорослого з дитиною на власних умовах останнього, коли йому надається можливість вільного самовираження з одночасним прийняттям його почуттів дорослими. В даний час сфера застосування ігротерапії значно розширилася. Є досвід проведення короткостроковій і довгостроковій ігрової терапії, а також організації ігротерапії в малій групі дітей в умовах виховно-навчальних закладів. Загальні показання до проведення ігротерапії: соціальний інфантилізм, замкнутість, нетовариськість, фобічні реакції, сверхконформность і сверхпослушаніе, порушення поведінки і шкідливі звички, неадекватна полоролевая ідентифікація у хлопчиків. Ігрова терапія виявилася ефективною при роботі з дітьми різної діагностичної категорії, крім повного аутизму і неконтактної шизофренії. Ігротерапія ефективна як допомога при висмикуванні волосся; корекцій селективного мутизму; агресивності в поведінці; як засіб поліпшення емоційного стану дітей після розлучення батьків: що піддаються насильству і покинутих дітей; зниження страхів; стресу і тривожності у госпіталізованих дітей; при корекції труднощів у читанні; успішності дітей з труднощами в навчанні; відставання в мовленнєвому розвитку; інтелектуального та емоційного розвитку розумово відсталих дітей; лікуванні заїкання; полегшенні стану при психосоматичних захворюва...
