, бланках та інших документах. У даній роботі використовувався спосіб угруповання первинних даних.
Зафіксовані в документах обліку відомості представляють той первинний фактичний матеріал, який потребує відповідної обробці. Обробка починається з упорядкування (систематизації) зібраних даних. Процес систематизації результатів масових спостережень, об'єднання їх у відносно однорідні групи за певною ознакою називається угрупованням. Угруповання дозволяє представити первинні дані в комплексному вигляді, виявити зв'язок між ними.
Найбільш поширеною формою угруповання даних є статистичні таблиці. У даній роботі використовувалися прості таблиці, що складаються, коли одна група варіант зіставлялася інший. Застосовувалися варіаційні ряди і їх графіки, які давали наочне уявлення про варіюванні ознак. Але вони недостатні для повного опису варьирующих об'єктів. Тому використовувалися особливі логічно і теоретично обстежені показники, до яких насамперед все відносяться середні величини. Середні величини мають вже більшою стійкістю, здатністю характеризувати цілу групу однорідних одиниць (Середнім) числом ніж, індивідуальні числові характеристики. p> Середні величини абстрактні, але цілком зрозумілі і відчутні. Головне їх достоїнство полягає в тому, що вони акумулюють (врівноважують) усі індивідуальні відхилення. Це характеризує якісну своєрідність варьирующего об'єкта і дозволяло відрізнити один груповий об'єкт від іншого.
Для описи варіюють об'єктів у цій роботі застосовувалася середня величина - середнє арифметичне. Проста середня арифметична визначається, як сума всіх членів сукупності, поділена на їх загальне число:
В
n - загальне число варіант;
S-знак підсумовування варіант від першої до варіанти.
Для визначення довірливо інтервалу результатів застосовувалася формула:
Р = М В± s, де
s - середнє квадратичне відхилення;
, де
В
- відхилень варіант від середнього показника.
Коефіцієнт варіації:
К = s/М * 100%.
Дуже важливо знати, наскільки істинно відображають отримані практиком дані загальну картину явища, наскільки це типово. Ймовірності, визнані достатніми для того, щоб можна було впевнено судити про генеральні параметрах на підставі вибіркових характеристик, називаються довірчими.
Наступним кроком у статистичному аналізі, після визначення характеристик варіаційного ряду буде порівняння, перевірка гіпотез про різниці або схожості двох емпіричних вибірок, про приналежність отриманій вибірці генеральної сукупності.
За підсумками проведеного обстеження робилося узагальнення отриманих значень. Описовий метод дозволив встановити взаємозв'язок між явищами не піддаються розрахунку.
Для реалізації завдань дослідження було взято 1 клас МОУ-д/з № 481 м. Челябінська. Загальна кількість обстежуваних становило 27 осіб. Вік дітей - 7-8 років. p> Поряд з оцінкою інтелекту дитини, її пізнавальної сфери передбачалося досліджувати його емоційно-особистісні якості, а акже його суб'єктивне думка про відносини до нього членів сім'ї та її психологічного клімату. Встановити взаємозв'язок між рівнем інтелекту, успішністю, типом виховання та шкільної дезадаптацією, для того щоб виявити причини і намітити шляхи попередження та корекції шкільної дезадаптації на першому році навчання в школі.
При проведенні дослідження для визначення структури інтелекту застосовувалися підходи, які б дозволяли дитині найбільш повно розкрити свої здібності і можливості. Також як і для вивчення емоційно-особистісних якостей проективними методиками був обраний метод індивідуальної роботи з кожним дитиною.
Щоб реалізувати завдання нашого дослідження, була введена контрольна група, яка за своїми характеристиками відрізнялася від дітей з розладами шкільної адаптації в першу чергу за рівнем успішності.
Група дітей дезадапртірованних і контрольна група обстежувалися з урахуванням їх індивідуально-особистісних особливостей, які дозволяли їм повною мірою розкрити свої потенційні можливості. Також з метою дослідження переважаючого типу виховання проводилася індивідуальна робота з батьками, обстежуваних дітей.
В
II.2. Результати експериментального дослідження.
1. Загальна характеристика обстежуваного контингенту.
Як вже вказувалося раніше, група обстежуваних складалася з учнів 1 класу МОУ-д/с № 481 м. Челябінська. У виборі контингенту ми керувалися тим, що клас був сформований з дітей з низьким рівнем готовності до школи, виявленим шкільним психологом в результаті експериментально-психологічного обстеження та співбесіди при прийомі до першого класу. Клас складається з 8 дівчаток і 19 хлопчиків. Всього 27 осіб. В результаті опитування батьків і вчителя було встановлено, що у 22% сімей досліджуваних дітей досить важке матеріальне положення, у 22% - високий дос...
