експорт.
Висновки: в Росії спостерігається хронічне відставання у виробництві наукомісткої продукції, в порівнянні з розвиненими державами. Для виходу з ситуації економічної ситуації Росії будуть потрібні нові кадри - не люди, з досвідом човників і агентів з продажу, і навіть не інженери, які отримали застарілі технологічні знання. Потрібні фахівці нового профілю, здатні ліквідувати відсталі галузі та розвинути В«проривніВ» високі технології, отже, необхідна кардинальна реорганізація всієї сфери освіти, спрямована на підвищення швидкості поновлення преподносімих студентам знань.
Для ілюстрації принципової можливостей такої модернізації освіти в сучасному російському суспільстві, можна взяти приклад постколоніальної Великобританії.
1) У 60-х роках у Великобританії з'явилася кризова тенденція - падіння її частки на світових ринках. На парламентських слуханнях було вирішено створити комісію, та за її пропозицій була сформована і прийнята комплексна програма реформування освіти.
2) Логіка запропонованого вирішення завдання підвищення якості діяльності інженерів проста до геніальності:
англійські товари гірше купують, тому що їх якість поступається іншим;
якість товарів неважливе тому, що інженери їх погано проектують;
проектують їх погано тому, що національна система освіти не вміє досить добре вчити інженерів це робити;
отже, потрібно розвивати інженерну освіту;
Але для цього британцям довелося грунтовно попрацювати. За 30 з гаком років вони змінили дуже багато чого: не тільки всю систему освіти (як дошкільного, так і університетського), але також і суспільну систему цінностей. Зокрема, на методологічному рівні, модернізація полягала у розвитку діяльнісного підходу до посттроенію навчальних планів. Що це означає? p> Традиційно, в навчальний план включаються дисципліни, склад і послідовність яких визначаються логікою минулого розвитку наук. Наприклад, у наших школах в курсі вивчення, припустимо, фізики, сучасні школярі встигають В«грунтовно познайомитися В»з роботами вчених XVII-XVIII століть - Ньютона, Архімеда, Галілея та ін, В«злегка пройтисяВ» по фізичних теорій XIX століття - Максвелла, Френеля і т.д. і В«почути краєм вухаВ» про відкриття початку XX століття - в кращому випадку про теорії відносності Ейнштейна (Що вже тут говорити про нанотехнології!).
Адже жити і працювати нашим школярам в XXI столітті ...
При діяльнісного підходу до плану включаються предмети, що формують вміння виконувати необхідні для майбутньої роботи процедури інженерної діяльності, тобто акумулюючі весь накопичений за роки розвитку наукової думки досвід.
Крім чисто практичних В«плюсівВ» такого підходу можна виділити і педагогічний: будь-якому школяр набагато цікавіше вивчати щось актуальне і сучасне, ніж всяке наукове В«лахміттяВ» (хай вибачать мене наші великі мислителі).
Висновок
У процесі роботи над цією главою я не раз ловила себе...
