яких-небудь причин. Під соціально-економічної реабілітацією розуміють комплекс заходів, націлених на забезпечення підлітка належними йому грошовими виплатами, захист його законних інтересів і прав. p align="justify"> Соціально-педагогічна реабілітація - це система заходів виховного характеру, спрямована на формування особистісних якостей, значущих для життєдіяльності дитини, активної життєвої позиції дитини, сприяють інтеграції його в суспільство; на оволодіння необхідними вміннями та навичками з самообслуговування, позитивними соціальними ролями, правилами поведінки в суспільстві; на отримання необхідної освіти. Соціально-педагогічна реабілітація підлітків з девіантною поведінкою реалізується, як правило, у спеціалізованих установах, які називаються реабілітаційними центрами. p align="justify"> Основна мета діяльності таких установ - соціальний захист і підтримка нужденних дітей, їх реабілітація та допомога в життєвому самовизначенні. У даних закладах соціально-педагогічна реабілітація включає три основних етапи: діагностики; створення і реалізації реабілітаційної програми; постреабілітаціонной захисту дитини. p align="justify"> Діагностика припускає соціально-педагогічне дослідження, спрямоване на визначення рівня розвитку емоційно-пізнавальної сфери неповнолітнього, сформованості якостей особистості, соціальних ролей, професійних інтересів. Реабілітаційна програма створюється індивідуально для кожної дитини і включає основні елементи: мета, завдання, методи, форми, засоби, етапи діяльності. Основною метою реабілітаційної програми є формування та корекція моральних цінностей особистості, допомога дітям у придбанні навичок комунікативного спілкування. p align="justify"> постреабілітаціонной захист передбачає допомогу дитині після його виходу з реабілітаційного центру у відновлення гармонійних відносин з родиною, друзями, шкільним колективом шляхом регулярного патронажу і корекції виникаючих конфліктів.
Робота соціального педагога з цією категорією дітей орієнтована на соціальне оздоровлення внутрішнього світу підлітка. Соціальний педагог повинен володіти прийомами екстреної діагностики ситуації, в яку потрапив даний дитина - у сім'ї, школі, колективі; виявлення причин виникнення соціально - особистісно-емоційних порушень. Основними видами діяльності є: індивідуальне консультування; включення підлітків у тренінгові групи з метою корекції негативних емоційно значущих ситуацій; індивідуальна робота з системою цінностей дитини; навчання соціальним навичкам, способам ефективного спілкування, конструктивного поведінці в конфліктних ситуаціях. Крім цього необхідна робота з сім'єю з метою встановлення значущих взаємин між дитиною і батьками, яка передбачає: діагностику педагогічних позицій сім'ї; індивідуальне консультування; включення батьків у тренінгові групи, спрямовані на навчання ефективному батьківському взаємодії з дитиною. Інших підходів вимагає дитина, яка перебуває у кризовому стані, обумовленом...
