у агресивною поведінкою підлітка. Найчастіше така поведінка являє собою реакцію підлітка на проблемну, нерозв'язну для нього ситуацію. У роботі з цією категорією дітей використовуються: екстрена діагностика емоційного стану, виявлення причин даної проблеми; навчання навичкам вирішення виникаючих проблем, вмінням керувати своїми емоціями; робота над формуванням позитивної В«Я - концепціїВ». p align="justify"> Ефективна реалізація даних реабілітаційних програм можлива при дотриманні трьох умов:
) високої мотивації всіх учасників програми: дитину, батьків, соціального педагога, спеціалістів;
) психолого-педагогічної компетентності фахівців і керівників реабілітаційного закладу;
) координації діяльності різних державних служб: освіти, охорони здоров'я, правоохоронних органів.
Існуючі технології роботи з дезадаптованими дітьми спрямовані на те, щоб поставити девіантна поведінка під соціальний контроль, що включає в себе: по-перше, заміщення, витіснення найбільш небезпечних форм девіантної поведінки суспільно-корисними або нейтральними; во- друге, напрямок соціальної активності дитини в суспільно схвалювані або нейтральне русло, по-третє, відмова від кримінального чи адміністративного переслідування підлітків, які займаються бродяжництвом, наркоманією, гомосексуалізмом, проституцією та ін; по-четверте, створення спеціальних служб соціальної допомоги: суїцидологічної, наркологічної та ін
Висновки по II главі.
Виходячи з вище сказаного, можна зробити наступне висновки.
У роботі з важким підлітком необхідний комплекс цілеспрямованого соціально - педагогічного впливу.
За допомогою методів соціальний педагог може надавати цілеспрямований вплив на свідомість, поведінку, почуття підлітка, а також впливати і на навколишнє його соціальне середовище.
Залучення до норм життя, прийнятим у даному суспільстві, моралі, праці, створення ясних і точних уявленнях про них, які в кінцевому підсумку формують переконання особистості, її життєву позицію, залежать від знань уявлень про них. Здійснювані вчинки, дії, звички без усвідомлення їх суспільної значущості можуть носити випадковий характер, вони не мають дівочої сили. p align="justify"> Прогресуюча тенденція безперервного зростання різних проявів девіантної поведінки, їх об'єктивність і неминучість ставлять перед суспільством, конкретної соціальної службою та соціальним педагогом в якості основних завдань пошук форм, методів і технологій роботи з дезадаптованими підлітками, концентрацію зусиль, спрямованих як на реабілітацію дитини, так і, що більш необхідно, попередження відхилень від соціальних норм, тобто усунення умов, прямо або опосередковано надають негативний вплив на вчинки і дії неповнолітнього. Тому в науці та практиці отримали широке поширення дві основні технології робо...
