або занижена самооцінка. p align="justify"> На основі отриманих даних були розроблені комплекси ігор та вправ, спрямованих на профілактику та зняття агресивної поведінки у дошкільників. В якості основного засобу були обрані: ігрові заняття, рухливі ігри, релаксаційну гімнастику. p align="justify"> У ході роботи передбачалося добровільну участь дітей у всіх заходах. Заняття проводилися не більше 30 хвилин, регулярно (один раз на тиждень), під наглядом психолога дитячого садка. Вправи для занять підбиралися з урахуванням ряду вимог. p align="justify"> Обов'язковим було використання ігрових прийомів, сюрпризних моментів і музики, так як музика і рух органічно пов'язані між собою змістом і формою і сприяють емоційному підйому, стимулюють рухову активність, створюють психологічний комфорт.
Проведення цих вправ з дітьми дозволили зробити наступні висновки: діти з агресивною поведінкою стали спокійнішими, поступливими. Під час конфліктів не вдавалися до неприпустимим у суспільстві формами прояву гніву (тобто не ламали меблі, не били і не кусали дітей). Робота з профілактики агресивної поведінки вимагає тривалого часу і комплексного використання соціально-психологічних і педагогічних методів, але, тим не менш, в кінці навчального року, результати дещо поліпшилися. Так, вербальна агресія стала проявлятися у меншого числа дітей (80%), захисно-відповідна агресія знизилася до 50%, а тривожність стала проявлятися у 60% дошкільнят. p align="justify"> Спостереження показали, що діти стали менш агресивні по відношенню до однолітків, багато в чому завдяки тому, що навчилися контролювати свою поведінку, розслаблятися.
Діти стали більш чемними, зменшилися сперечання на зауваження вихователя. Деякі агресивні діти активно грали в сюжетно-рольові ігри, в разі виникнення конфлікту самі дозволяли його. Часто діти після занять програвали вправи В«Штурм фортеціВ», В«Вибиваємо пилВ» і т.д. Зокрема Кирило К. став багато малювати, на запитання вихователя, що ти малюєш, відповідав: В«Я малюю свою злість, щоб не завдавати її іншимВ». p align="justify"> Однак, у дітей як і раніше простежувалася неблагополучна ситуація в сімейних взаєминах. Тут не вдалося домогтися скільки-небудь значних результатів, так як педагогу і психологу необхідно тривало і цілеспрямовано працювати з сім'єю. p align="justify"> Очевидний той факт, що домогтися успіху в цій роботі можливо тільки за умови комплексного використання всіх можливих засобів профілактики агресивної поведінки: спеціальних тренінгів, бесід, занять, релаксаційних і фізичних вправ при постійному психологічному супроводі, уваги з боку батьків і вихователів.
Таким чином, можна сказати, що діти навчилися системі управління своєю агресією, хоча це тільки механічний, тобто управління агресією ще стало внутрішнім процесом дитини. Для цього потрібна більш тривала робота не тільки з дітьми, а й з батьками. Так як механізмом становлення агресії...
