stify"> За результатами анкет і після бесіди з батьками, була визначена група дітей для корекційних занять з високим і середнім рівнем тривожності (табл.2). ​​
Узагальнюючи дані по виявленої групі дітей з різним ступенем тривожності, відзначимо що:
Високий рівень тривожності - 55,0% (11 дітей)
Середній рівень тривожності - 35,0% (7 осіб)
Низький рівень тривожності - 10,0% (2 дитини)
Дане дослідження дозволило зробити висновок про те, що більше половини дітей відчувають високий рівень тривожності, 35% - середній і лише 10% дітей мають низький рівень тривожності. Ці дані також були підтверджені методикою В«КактусВ» та за результатами анкетування дорослих. p align="justify"> корекційний емоційний вольовий дошкільник
Таблиця 2 - Рівень тривожності (Г.П.Лаврентьева, Т.М.Тітаренко)
№ п/пІмя Ф.ПолВозрастТревожностьнизкаясредняявысокая1Катя Б.ж6 +2 Сережа К.м6 +3 Саша Р.м6 +4 Паша В.м6 +5 Саша П.м6 +6 Сережа Б.м6 +7 Ліза М.ж6 +8 Саша Ж.м6 +9 Влад П.м6 +10 Олеся А.ж6 +11 Ліза А.ж6 +12 Єгор Б.м6 +13 Софія К.ж6 +14 Дарина О.ж6 +15 Денис А.м6 +16 Дарина П.ж6 +17 Ваня З.м6 +18 Вадим О.м6 +19 Антон Л.м6 +20 Ігор Л.м6 +
Таким чином, в ході діагностики, в сукупності вищеназваних методик, виявилася група дітей (18 осіб) з високим рівнем тривожності і страхів, а також з високим ступенем агресії, і саме на цих діти в першу чергу і спрямована наша корекційно-розвиваюча програма.
Крім того, необхідно відзначити, що при спостереженні за дітьми в процесі проведення діагностичних занять ми бачимо, що труднощі мають майже всі діти. Це супроводжується почуттям тривоги, незадоволеності. Свою незадоволеність вони компенсують потім у вільній грі, на прогулянці, де проявляють себе агресивно, сердяться, зло дивляться на оточуючих і т.д.
У результаті спостереження, аналізу результатів анкетування батьків, діагностичних методик була виявлена ​​група дітей з проблемами в емоційно-вольовій сфері: тривожність, агресивність, гіперактивність, страхи, що дозволило визначити напрямки корекційно-розвивальної роботи.
.2 Корекційна робота з розвитку емоційно-вольової сфери дошкільників
Проведене дослідження дозволило визначити напрямки корекційно-розвивальної роботи, для цього був складений комплекс занять розвитку емоційно-вольової сфери старших дошкільників.
Основна мета: розвиток довільної регуляції емоційних станів у дітей старшого дошкільного віку.
У процесі роботи вирішуються такі завдання:
познайомити дітей з емоціями: радістю, горем, гнівом, страхом, подивом;
навчити дітей: розрізняти емоції п...
