p align="justify"> Проблема, як заведено, психічної готовності до навчання у школі - це не тільки лише наукова, але спочатку реально - практична, надзвичайно, як ми звикли говорити, життєва і, як заведено, гостра задачка, ще не отримала свого остаточного рішення. Всі знають те, що а від її рішення також залежить майже все, в кінцевому рахунку, доля малюків, їх сьогодення і майбутнє. p align="justify"> Психічна готовність до, як люди звикли висловлюватися, шкільного навчання, стало бути, визначається, спочатку для виявлення малюків, не як би готових до, як усім відомо, шкільного навчання, з метою проведення з ними розвиваючої роботи , спрямованої на профілактику, як заведено, шкільної неуспішності і дезадаптації.
Розвиваючу роботу з нужденними в ній дітками цілеспрямовано, м'яко кажучи, в групах розвитку. Всі знають те, що в цих групах реалізується, як заведено, розвиває психіку хлопців програма. Уявіть собі один факт про те, що не ставиться спеціальної завдання навчити малюків рахувати, писати, читати. Можливо і те, що основне завдання - довести психологічний розвиток малюка до рівня готовності до школи. Дуже хочеться підкреслити те, що основний акцепт у групі розвитку діляться на мотиваційний розвиток малюка, а конкретно розвиток пізнавального інтересу і, як велика частина з нас постійно говорить, навчальної мотивації. І навіть не треба і говорити про те, що завдання, як ми висловлюємося, дорослого спочатку, взагалі то, пробудити у малюка бажання навчиться чому то новенькому а вже потім починати роботу з розвитку вищих психічних функцій. p align="justify"> До кінця, як ми звикли говорити, дошкільного віку дитина вже, м'яко кажучи, являє собою у відомому сенсі особистість. Треба сказати те, що він відмінно розуміє свою, як більшість з нас звикло говорити, статеву приналежність, знаходить для себе місце в просторі та часі. Уявіть собі один факт про те, що він вже орієнтується в сімейно - схожих відносинах і так сказати вміє будувати відносини з, як ми з вами постійно говоримо, дорослими і однолітками: має здібності самовладання, уміє підпорядкувати себе обставинам, бути, як ми звикли говорити , непохитним у власних бажаннях. Уявіть собі один факт про те, що у, як велика частина з нас постійно говорить, такого малюка вже розвинена рефлексія. Мало хто знає те, що в якості важливого заслуги в розвитку особистості малюка виступає домінування почуття В«Я повиненВ» над мотивом В«Я хочуВ». Звичайно ж, всі ми дуже добре знаємо те, що до кінця дошкільного віку особливе значення набуває як би мотиваційна готовність до навчання в школі. p align="justify"> Один з важливих підсумків, як заведено висловлюватися, психологічного розвитку в період як би дошкільного юнацтва - психічна готовність малюка до шкільного навчання. Треба сказати те, що і. Всі давно знають те, що ю. Необхідно відзначити те, що кулашному, стало бути, виділяє два нюанси психічної готовності - особистісну (мотиваційну) і інтелектуальну готовні...
