="justify"> Основні підходи до навчання учнів з освітньої галузі В«ТехнологіяВ»
Традиційні подходиІсследовательскіе подходиУчітелю слід викладати основні уявлення та поняття, закладені у змісті навчального предмета і відбиті у досліджуваній темеУчащійся самостійно осягає провідні поняття та ідеї, а не отримує в готовому вигляді від учітеляУчащіеся дізнаються життєво важливі ідеї і поняття завдяки їх прямим викладу учітелемПрі вивченні навчального матеріалу створюються такі ситуації, які надають учням можливість знайомства з уявленнями, поняттями і в той же час вимагають від них самостійно встановлювати, виявляти ці поняття на пропонованих прімерахУчебний матеріал з предмета передбачає як цілісний і закінчений звід авторитетною і несуперечливої вЂ‹вЂ‹інформації , який не підлягає сомненіюЗнакомство з технологічними уявленнями має включати альтернативні точки зору, недоліки наявних пояснень, сумніви достовірності виводовУчебное пізнання має будуватися на чіткій логічній основі, оптимальною для викладу і усвоеніяУчащімся належить провідна роль в ухваленні рішення про вибір способу роботи з досліджуваним матеріаломОсновная мета практичних робіт - формування практичних маніпулятивних навичок, а також здатності слідувати вказівкам, спрямованим на досягнення запланованих результатовМатеріали практичних робіт спонукають учнів висувати ідеї, альтернативні тим, які вони вивчають в классеІзученіе матеріалу в ході практичних робіт слід точно встановленим зазначенням та визначається методикою, спрямованої на ілюстрацію вивчених в класі понять і представленійУчащіеся стикаються з новими явищами, уявленнями, ідеями при виконанні практичних робіт перш, ніж вони будуть викладені і вивчені на урокеПрактіческіе завдання повинні бути сплановані вчителем так, щоб правильні відповіді, результати досягалися лише тими учнями, які чітко дотримуються інструкцій до практичної работеПрі виконанні практичних завдань учнями надається можливість самостійно планувати свої дослідження, визначати його аспекти, припускати можливі результати процесі практичної роботи учні використовують вказівки про те, що необхідно спостерігати, вимірювати, фіксувати щоб отримати шуканий правильний результатКаждий учень самостійно вивчає, описує і інтерпретує ті відомості та спостереження, які він нарівні з усіма отримує в ході навчального ісследованіяСущность технологічних знань слід ілюструвати матеріалом про їх застосування в техніці, в битуДля вивчення технологічної послідовності виконання вироби учням слід самостійно познайомитися з елементами, з яких це виріб складається, без пояснень учітеляДля справжнього розуміння змісту, що вивчається учням слід засвоїти звід пов'язаної з цим змістом інформацією фактологічного характераУчащіеся піддають сумніву прийняті уявлення, ідеї, включають в пошук альтернативні інтерпретації, які вони самостійно формулюють, обгрунтовують і виражають у ясній формі.
