природно, не може бути стабільним. Він визначається сучасними вимогами народного господарства, розвитком науки, техніки, культури. У 1967 році вищі навчальні заклади СРСР готували кадри по 343 спеціальностями, об'єднаним в 22 групи. Визначну роль у підготовці фахівців широкого профілю з багатьох природничих і гуманітарних дисциплін грають університети, які стали справжніми центрами науки і культури. Вихованці радянських університетів успішно трудяться в різних галузях народного господарства, у наукових установах, а також на педагогічній роботі в середній і вищій школі. Значне місце у підготовці фахівців широкого профілю для різних галузей Велике місце в загальній системі підготовки кваліфікованих кадрів займає підготовка будівельників, геодезистів та картографів, гідрологів і метеорологів. Широке поширення набула підготовка фахівців в області охорони здоров'я і фізичної культури. Педагогічні інститути готують у великій кількості кваліфікованих вчителів з усіх предметів шкільного навчання. Сільськогосподарські вузи вирішують завдання підготовки фахівців широкого профілю по сільському і лісовому господарству. Склалася відома система підготовки інженерів транспорту, фахівців у галузі технології продовольчих товарів, товарів широкого вжитку, економістів, юристів та працівників мистецтва. br/>
.3 Вітчизняна педагогічна наука після другої світової війни
Ідеологізація і політизація педагогічної науки, що почалися в перші роки радянської влади в Росії продовжували розвиватися і в повоєнні роки.
Велика увага в післявоєнний період приділялася створенню узагальнюючих педагогічних праць. До них можна віднести роботи Миколи Кириловича Гончарова (1896-1955) В«Основи педагогікиВ» та В«Питання педагогікиВ», роботи Івана Андрійовича Каирова (1893-1978) В«Сучасні проблеми педагогічної науки і роль наукових дослідженьВ», його підручник В«ПедагогікаВ», перше видання якого вийшло ще в передвоєнні роки, книга Ф.Ф. Корольова та В.Є. Гмурмана В«Загальні основи педагогікиВ», В«ШколоведениеВ» під редакцією О.М. Волковського, підручники з педагогіки І.Т. Огородникова, Т.А. Ільїної і багато інші праці, що поповнили фонд педагогічної літератури. Значення цих робіт полягала у тому, що в них систематизував все те, що було накопичено радянської педагогічної наукою в попередній період. В області дидактики широку популярність здобули роботи, систематизувати педагогічні уявлення про зміст і процесі навчання і освіти. Вийшли в світ такі капітальні праці, як В«ДидактикаВ» Михайла Олександровича Данилова (1899-1973) і Бориса Петровича Єсипова (1894-1967), В«ДидактикаВ» під редакцією Б.П. Єсипова і його книга В«Самостійна робота учнів на урокахВ»; такі роботи Михайла Миколайовича Скаткина (1900 - 1991), як В«Удосконалення процесу навчанняВ», В«Дидактика середньої школиВ» та В«Проблеми сучасної дидактикиВ». Ці та багато інших робіт зробили істотний вплив на розвиток педагогіки в на...
