Метою формуючого експерименту стало формування комунікативних універсальних навчальних дій учнів 3 В«А класуВ».
Про традиційному уроці можна знайти безліч інформації. Але зі зміною мети і змісту освіти, з'являються нові засоби і технології навчання, але які б не здійснювалися реформи, урок залишається вічною і головною формою навчання. На ньому трималася традиційна і стоїть сучасна школа. Які б новації не вводилися, тільки на уроці, як сотні і тисячі років тому, зустрічаються учасники освітнього процесу: вчитель і учень. p align="justify"> В даний час вчитель початкових класів вирішує дуже складні завдання переосмислення свого педагогічного досвіду, шукає відповідь на питання В«Як навчати в нових умовах?В»
В даний час все більш актуальним в освітньому процесі стає використання у навчанні прийомів і методів, які формують вміння самостійно здобувати знання, збирати необхідну інформацію, висувати гіпотези, робити висновки й умовиводи. А це означає, що у сучасного учня повинні бути сформовані універсальні навчальні дії, що забезпечують здатність до організації самостійної навчальної діяльності. Визнаним підходом у навчанні виступає системно-діяльнісний, тобто вчення, спрямоване на вирішення завдань проектної форми організації навчання, в якому важливим є
застосування активних форм пізнання: спостереження, досліди, навчальний діалог і пр.;
створення умов для розвитку рефлексії - здатності усвідомлювати і оцінювати свої думки і дії як би з боку, співвідносити результат діяльності з поставленою метою, визначати своє знання і незнання та ін
Технологічна карта - це новий вид методичної продукції, що забезпечує ефективне і якісне викладання навчальних курсів у початковій школі і можливість досягнення запланованих результатів освоєння основних освітніх програм на щаблі початкової освіти у відповідності з ФГОС другого покоління [4, с. 46-52]. Навчання з використанням технологічної карти дозволяє організувати ефективний навчальний процес, забезпечити реалізацію предметних, метапредметних і особистісних умінь (універсальних навчальних дій), у відповідності з вимогами ФГОС другого покоління, істотно скоротити час на підготовку вчителя до уроку. Технологічна карта призначена для проектування навчального процесу за темами.
Структура технологічної карти:
В· назву теми з вказівкою годин, відведених на її вивчення;
В· плановані результати (предметні, особистісні, метапредметние);
В· міжпредметні зв'язки та особливості організації простору (форми роботи та ресурси);
В· етапи вивчення теми (на кожному етапі роб...
