n="justify"> До специфічних належать: споруда окремих предметів.
До загальних відносяться:
за допомогою, яких дитина має в своєму розпорядженні будівлю в просторі: у довжину, ширину, висоту;
вміння ставити матеріал в різному просторовому стан: замикати простір, робити перекриття.
Володіючи загальними технічними вміннями, діти можуть визначати способи спорудження конкретних будівель (парканчик, доріжка). У процесі конструювання діти використовують різні будівельні матеріали. Для кожного з них характерні свої технічні прийоми (дерев'яні кубики, пластмаса, залізо). p align="justify"> Ставлячи перед дітьми конструктивні завдання, вихователь розкриває не тільки мета діяльності, а й засоби її досягнення.
Основною формою організації дитячої діяльності є заняття . Тут формуються вміння дітей здійснювати просторовий аналіз конструкції предмета. Конструктивна діяльність дітей повинна здійснюватися у діловій та невимушеній обстановці. Хлопці можуть радитися один з одним і з вихователем. Однією з умов успішної роботи з дітьми з конструювання є виховання у них інтересу до цього виду діяльності. Тому об'єднувати дітей для занять слід з урахуванням їх бажань.
ФОРМУВАННЯ ТВОРЧОЇ АКТИВНОСТІ У конструюванні за зразком
Конструювання та будівельна гра відкривають великі можливості для формування творчості дітей, для всебічного розвитку особистості дитини.
Дитяча творчість - це діяльність, у процесі якої створюється щось нове для самої дитини. Діти споруджують свої споруди, конструкції з допомогою спеціальних засобів - ігрових будівельних матеріалів, деталей. Діяльність, у процесі якої виходить та чи інша споруда, вимагає від дітей складних просторових орієнтувань. Для цього дітям необхідно постійно В«бачитиВ», представляти створювану деталь і споруду в цілому з їх просторовими особливостями. У процесі конструктивної діяльності у дітей формуються уявлення, розвивається уява, мислення, тобто вдосконалюються ті здібності, які лежать в основі технічної творчості. p align="justify"> Коли діти придбали технічні навички, оволоділи технікою будівництва, необхідно домогтися від дітей попереднього задуму конструювання. Так як, творча діяльність дітей є результатом цілеспрямованого педагогічного керівництва, хорошим завданням буде конструювання за зразком. p align="justify"> Де способи створення конструкції дитина знаходить на основі сприйняття образу, використовуючи свій досвід.
Розглянемо, як вихователь організовує заняття з будівельним матеріалом з дітьми старшого дошкільного віку, за методикою Давидчук О.М. [2].
...
