урою ЕОМ, так і в різних видах професійної діяльності. p align="justify"> Таким чином, засвоєння знань і формування індивідуальних стилів пізнавальної діяльності є необхідною умовою розвитку навчальної діяльності в системі професійної освіти. [9 ...]
Для педагога важливо не просто сприяти засвоєнню поняття учнями, а прямо і активно управляти цим процесом. Для управління процесом формування правил ьних понять вчителю необхідно, по-перше, разом з учнями виділити відповідні суттєві властивості об'єктів, по-друге, показати їх значення для вирішення певних завдань. Виділення істотних властивостей досягається двома шляхами: на основі цілеспрямованого моделювання, коли необхідні властивості відразу зображуються за допомогою схем і символів, або на основі варіювання, коли пропонований матеріал видозмінюється і чергується так, що б у ньому виявлялися деякі суттєві властивості. Значимість для учня досягається тим, що виділені істотні властивості використовують при вирішенні певних завдань. Ці властивості стають потрібні йому як орієнтири доцільного дії. Учитель повинен показувати учням суттєві властивості об'єктів, демонструючи дії, за допомогою яких ці властивості можуть бути виявлені або відтворені в процесі формування понять. Це може досягатися двома шляхами. Перший полягає в тому, що орієнтири дій встановлюються і освоюються на окремих конкретних зразках. p align="justify"> Теоретичний аналіз літератури дозволив виділити комплекс психолого-педагогічних умов засвоєння знань:
формування ціннісного ставлення до процесу навчання;
наявність у навчаються мотивації до навчально-професійної діяльності і в навчанні в цілому;
використання інноваційних, розвиваючих освітніх технологій, активних форм навчання і виховання на основі співробітництва і взаєморозуміння;
сприятливий мікроклімат у навчальних групах.
Висновок до розділу
Можна підвести наступний підсумок.
. Засвоєння може розглядатися як елемент переробки інформації, як механізм або як інтелектуальна діяльності людини, підходів до розгляду даного терміну величезна безліч. Головним залишається те що засвоєння це сукупність психологічних процесів.
. Контингент учнів у тому чи іншому місці навчання займає важливе значення у формуванні і засвоєнні знань. Специфіка освоєння знань в СПО зводиться до практичної діяльності, що найбільш повно допоможе створити надійну платформу для засвоєння.
. Успішність засвоєння знань у студентів залежить від
наявність мотивів у навчанні
позитивного ставлення учня до навчальної діяльності
інноваційний підхід до навчання.
успішному засвоєнн...
