ерний відсутній, нерухомий погляд "повз", "крізь" людини, він не відгукується на своє ім'я. p align="justify"> Увага дитини з аутизмом може несподівано і надовго привернути небудь яскравий предмет, проте також несподівано дитина може панічно злякатися будь-якого предмета: портрета на стіні, власних пальчиків. У такого немовляти часто спостерігаються рухові стереотипи: він може годинами розгойдуватися в колясці або в ліжечку, одноманітно розмахувати руками, тривалий час видавати одні й ті ж звуки. p align="justify"> І в більш старшому віці аутичні діти здаються відчуженими, байдужими до навколишнього. Найчастіше вони уникають прямого (очі в очі) погляду, і навіть якщо дивляться на людину в упор, то просто розглядають окремі частини обличчя або деталі одягу. Такі діти зазвичай прагнуть піти від контактів з оточуючими людьми. Існує думка, що у них відсутнє бажання спілкуватися, на відміну від тривожних дітей, які хочуть і чекають контактів, але з якоїсь причини бояться вступити в спілкування. p align="justify"> Від колективної гри аутичні діти відмовляються, вважаючи за краще індивідуальну гру в самоті. Причому вони можуть одержимо роками грати в одну і ту ж гру, малювати одні й ті ж малюнки. Наприклад, 5-річний хлопчик на прохання дорослих намалювати дерево, чоловічка, машинку довго й зосереджено працював олівцем, і всякий раз, закінчивши малюнок, говорив: "Драбина!" У деяких дітей гра відсутня зовсім, і розвиток затримується на стадії елементарного маніпулювання яким предметом.
Аутичним дітям властиві стереотипні механічні рухи і дії. Наприклад, дитина може замість умивання багаторазово повертати ручку крана то в одну, то в іншу сторону або нескінченно включати і вимикати світло. Іноді він подовгу здійснює безцільні однотипні рухи тілом: розгойдується, розмахує рукою, палицею або вдаряє по м'ячу. У нашій практиці учень 2-го класу Андрюша М. протягом всього уроку просто відкривав і закривав зошит, не слухаючи пояснень вчителя і не виконуючи завдань. p align="justify"> Діти з порушеннями в спілкуванні люблять дотримуватися певних ритуалів, і найменші зміни в їхньому житті або в режимі можуть стати для них травмуючим фактором. Результатом таких змін буває "відхід у себе" чи спалах агресії, що виражається в жорстокому поводженні з близькими, з однолітками, тваринами, у прагненні трощити і ламати все кругом. Досить часто спостерігаються спалахи самоагресії, що виникає при найменшій невдачі. Причому знаходяться поруч дорослі часто не розуміють причини вибуху дитини, вони, маючи навичку спілкування зі звичайними дітьми, не завжди надають значення "дрібницях", які так важливі для дитини з аутизмом. p align="justify"> Приклад.
-річний Жора, збираючись разом з іншими дітьми середньої групи дитячого садка на прогулянку, раптом пронизливо закричав. Він бився в істериці, розкидав навколо себе речі, катався по підлозі. Після кожної спроби дорослих, які опинилися поруч і намагалися допомогти...
