виховання стає неповторним, при цьому він виражає емоції, намагається спілкуватися з граючим. У грі зроблена спроба моделювання розвитку мови - граючий сам конструює мову, якою він буде користуватися при спілкуванні з НОРНА, лінгвістичні здібності норна невеликі, але його активність у процесі розмови дуже сильно збільшує залученість в гру і його В«натхненністьВ». Модель розвитку істоти будується на основі підкріплення, основні засоби виховання - ляпанець і погладжування, пізніше те ж, виражене в мові. Унікальність і В«натхненністьВ» норна, залежність від грає і довіру істоти до нього втягують граючого на подобу відносин, виникає важливе для гри смислової план. У грі немає мети і суперників, немає спрямованості на результат, і це ріднить її з реальною режисерської грою дітей (комп'ютерні дочки-матері). [6]
Цікавий момент переходу від позиції протистояння та подолання сформованих обставин у більшості комп'ютерних ігор до необхідності співпраці, відсутність мети і опору в В«CreaturesВ». Ситуація коли треба не перемагати, або маніпулювати істотою, а слідувати за ним, допомагати і підтримувати його, є нетиповою для комп'ютерних ігор і викликає спочатку невпевненість, і спроби до повернення на позиції жорсткого маніпулювання, характерні для стратегічних ігор. p align="justify"> Стратегічні ігри зовні схожі з грою в солдатики і конструюванням, але в комп'ютерній грі набагато менше можливостей для творчості, свобода дитини обмежена закладеними в комп'ютер закономірностями (В«Чапаєв ніколи не допливе ...В», хоча в грі дитини його порятунок цілком можливо). Споруда комп'ютерного міста також обмежена законами побудови реального міста, а не фантазією дитини, і успішність його оцінюється в термінах економічної доцільності будівель, а не краси, оригінальності або ігрових можливостей конструкції. p align="justify"> В якості основних мотивів звернення до стратегічних ігор ми можемо припустити мотив досягнення, влади і пізнавальний мотив. Ці ігри також надають широке поле для експериментування, дозволяючи вивчати закладені в них закономірності в безпосередніх змінах факторів, при використанні можливості повернення на певну стадію гри і програвання альтернативних шляхів розвитку. Широка поширеність такого експериментування та використання оборотності комп'ютерного дії, можливості повернутися до збереженого станом підтверджують відсутність особистого, персоніфікованого ставлення до об'єктів ігрової реальності. p align="justify"> Стратегічні ігри несуть безліч знань про різного роду об'єктах і їх розвитку і взаємодії, інформацію з географії, історії, біології. У цих іграх розвивається логічне мислення, здатність враховувати кілька факторів, планувати власні дії і передбачати можливі ходи противника за логікою дії. Вони містять великий потенціал для інтелектуального розвитку, але не дають можливостей, закладених у рольовій грі, так як в них відбувається орієнтація в операціонально-технічної стор...
