В· турбота про різноманіття змісту, моральному і фізичному здоров'ї учнів, їх духовному розвитку; поєднання індивідуальних, групових і масових форм роботи з учнями;
В· організація спільної пізнавальної, суспільно корисної, художньо-творчої, спортивно-оздоровчої, дозвільної діяльності педагогів, учнів, їх батьків; забезпечення гуманістичних відносин дітей і дорослих, морального мікроклімату ;
В· організація спілкування учнів як особливого виду їх діяльності, формування культури спілкування;
В· використання гри як принципу, методу, засоби організації вільного часу учнів, специфічного виду діяльності; створення необхідних фінансово-матеріальних умов для включення кожного учня у внеучебную діяльність з урахуванням його інтересів, віку, статі, необхідності надання педагогічної підтримки.
. Педагогічний колектив і організація вільного часу учнів:
? ставлення педагогів до даної проблеми, усвідомлення її педагогічної актуальності (конструктивне, нейтральне, негативніше, скептичне ...);
? включення кожного вчителя організацію різноманітних форм у роботи з учнями у позанавчальний час;
? особливості діяльності класного керівника (організатор, діагност, координатор ...);
? озброєність кожного вчителя знаннями та вміннями організації навчально-виховного процесу на основі єдності навчальної та позанавчальної роботи, організація дозвільної діяльності учнів.
? координація діяльності установ, які організовують роботу з дітьми, - з метою їх всебічного розвитку, попередження перевантаження, дублювання, формалізму (спільне планування, складання єдиного розкладу, координаційних центрів, спільний аналіз і оцінка ...).
На які питання слід звернути увагу при аналізі організації вільного часу учнів?
. Чим зайняті учні у вільний від навчальних занять час? Як вони проводять своє дозвілля? p align="justify">. Чи включений кожен учень у той чи інший вид позанавчальної діяльності (гуртки, факультативи, клубні об'єднання в школі, в установах додаткової освіти, в культурно-освітніх установах)? p align="justify">. Чи відповідають ці заняття інтересам, схильностям, потребам учнів? p align="justify">. Чи задовольняє їх власна позиція в системі організації в неучбовій діяльності, зміст, методи цієї роботи, стиль взаємин з дорослими (вчителями, керівниками об'єднань, організаторами і т.д.), зі своїми ровесниками? p align="justify">. Реалізується чи єдність навчальної та позанавчальної роботи - найважливіший фактор інтелектуального, духовного, творчого розвитку учнів? p align="justify">. Чи повною мірою використовуються матеріально-фінансові можли...
