дібності та відмінності окремих об'єктів;
г) узагальнення - засіб об'єднання предметів і явищ за істотними ознаками і властивостями;
д) класифікація - поділ і наступне об'єднання об'єктів за будь-яких підстав.
Розумові процеси:
а) судження - це основна форма мислення, в процесі якої відбиваються або затверджуються зв'язку між предметами і явищами дійсності;
б) умовивід - це виділення з одного або кількох суджень нового судження.
Для подальшої роботи нам необхідно було визначити рівні розвитку зазначених розумових операцій і розумового процесу і розкрити складові цих рівнів. Результати цієї роботи ми оформили у вигляді таблиці (див. таблицю 1). p align="justify"> Таблиця 1. Критерії та рівні сформованості логічного мислення молодших школярів. p align="justify"> № Розумові операцііУровніВисокій Середній Низький 1АналізЛегко і швидко розділяє ціле на частини, виділяє безліч окремих ознак від целого.Іспитивает труднощі при поділі цілого на частини, потрібно багато часу для виділення прізнаков.С працею виділяє частини. Потрібен дуже багато часу або зовсім не справляється з работой.2ОбобщеніеЛегко об'єднує предмети та явища за істотними ознаками і свойствам.Іспитает труднощі в об'єднанні, потрібно багато времені.С працею об'єднує предмети та явища або зовсім не справляется.3СравнениеЛегко встановлює безліч рис подібності та відмінності об'єктів . Встановлює недостатня кількість рис подібності та відмінності об'екта.Не може правильно виділити риси подібності та відмінності об'ектов.4СінтезЛегко об'єднує окремі елементи в целое.Замечает не відразу окремі елементи, насилу об'єднує в целое.С працею об'єднує елементи і знаходить ціле або не справляється зовсім .5 КлассіфікаціяЛегко і швидко об'єднує об'єкти по основаніям.В деяких випадках утруднюється об'єднати і розділити об'єкти по основаніям.С працею роз'єднує і об'єднує об'єкти по підставі або зовсім не справляется.6Мислітельние процеси. 1. Судження Легко виділяє необхідні і достатні ознаки, робить правильні виводи.Делает логічні висновки, але не В«вловлюєВ» логічні помилки в чужих рассужденіях.Нелогічность у власних міркуваннях, часті логічні помилки. p align="justify"> 1.3 Прийом В«зануренняВ» як засіб розвитку математичного мислення молодших школярів
Аналіз педагогічної літератури показує, що чітко поняття занурення практично не сформульовано. Мало того, різні автори під цим поняттям мають на увазі різні методи. Це крім того, що одні використовують це слово тільки в лапках, як би підкреслюючи його умовність, інші - без, а треті - в словосполученні так зване занурення . З усього обсягу літератури, яка опису...
