користаних СІТ можна поділіті на 4 етапи:
. Концептуальний етап. На цьом етапі візначається дидактична мета з орієнтацією на Досягнення таких результатів:
В· Формування, закріплення, узагальнення або Вдосконалення знань;
В· Формування умінь;
В· Контроль засвоєння и т.д.
Віходячі з цілей уроку та йо педагогічних Завдання необхідність Використання ЗАСОБІВ СІТ на уроках англійської мови в школі может буті аргументована:
В· Дефіцітом джерел навчального матеріалу;
В· Можлівістю Подання ІНФОРМАЦІЙНИХ матеріалів в мультімедійній ФОРМІ для Досягнення наочності; (Використання Презентації для зацікавлення учнів ПРОТЯГ уроку: дів. Додаток А);
В· Необхідністю наочної візуалізації досліджуваніх Явища, процесів та взаємозв язків между про єктами; (Використання Електрон Кросворди та пазлу для актівізації лексічного матеріалу: дів. Додаток А);
В· Необхідністю Формування умінь и навічок інформаційно-пошукової ДІЯЛЬНОСТІ (робота з лексічнімі Одиниця по тематичність угрупованні: дів. Додаток А);
В· створеня умів для ефектівної реалізації прогресивних психолого-педагогічних методик (Ігрові, змагальні форми навчання ТОЩО: дів. Додаток А);
В· Необхідністю про єктівного оцінювання знань и умінь у більш Короткі Терміни.
. Технологічний етап. На Основі сформульованіх вимог до уроку за дидактичною цілямі та методично призначеня проводитися їх багатофакторній аналіз и відбір. Вібірається такоже тип уроку англійської мови (Наприклад, комбінований: дів. Додаток А). Крім того, проводитися більш детальний аналіз електронного ресурсу. p align="justify"> Саме на цьом етапі вчитель англійської мови візначає необхідне апаратно и програмне забезпечення (Наприклад, мультимедійна дошка, аудіозапісі: дів. Додаток А).
. Операційний етап. На цьом етапі віділяються основні структурні елєменти уроку, здійснюється вибір способів взаємодії різніх компонентів (вчитель - учень - СІТ - навчальний материал) та їх функціональні взаємозв язки.
На даним етапі проводитися деталізація функцій, Покладення на СІТ, а такоже вибір способів взаємодії учня з електронними прилаштовані. Здійснюється поетапна планування уроку, для шкірного з его етапів візначаються мета, трівалість, форма організації ДІЯЛЬНОСТІ учнів, Функції викладача и основні види его ДІЯЛ...
