графічних колективах, зокрема, по музичному розвитку;-Знайомство з новими методиками В«рухи під музикуВ»;-Систематична робота по музичному розвитку танцюристів, бо музично освічені діти набагато виразніше в танцях. p align="justify"> Результативна робота в хореографічних класах можлива лише у співдружності педагога-хореографа і музиканта. І тут можна говорити про суб'єктивної позиції, бо не малу роль грає психологічна сумісність, особистісні якості концертмейстера і хореографа. Для справжнього творчості потрібна атмосфера дружелюбності невимушеності, взаєморозуміння. Тільки з позиції творчого підходу можна здійснити всі задуми, мати високу результативність у виконавській діяльності учнів хореографічних класів. p align="justify"> До підбору музичних фрагментів пред'являються вимоги по наступним моментам: характеру; темпу; метро-ритму (розмір, акценти і ритмічний малюнок); формі музичного твору (одночастное, двухчастное, тричастинне, вступ, висновок);
Для розвитку В«музичностіВ» виконання танцювального руху застосовуються такі методи роботи: 1.наглядно-слуховий (слухання музики під час показу рухів педагогом); 2.словесний (педагог допомагає зрозуміти зміст музичного твору, спонукає уяву, сприяє прояву творчої активності); 3.Практіческая (конкретна діяльність у вигляді систематичних вправ);
Головна музична думка, закладена у творі - це мелодія, основа музики. Найважливіший елемент музики - ритм. Так само характерна особливість - чергування важких звуків з більш легкими - це поняття метра в музиці. Темп як швидкість в основі своїй і в музиці і в танці один. Всі ці характеристики танцюючі діти повинні знати, розуміти, визначати. А це вже основи музичної грамоти. Ритм, мелодія, метр, гармонія, тембр - в сукупності складають мову музики, і концертмейстер вчить дітей розуміти його. Тонке відчуття сприйняття музики розвивається у дітей під час органічного з'єднання руху і музичної фрази (початок і закінчення). Концертмейстер вчить виконанню В«командВ»: початок мелодії - початок руху, закінчення мелодії - закінчення руху. Виховується вміння укладатися в музичну фразу. Музичні фрагменти для класичного екзерсису, повинні мати такими властивостями:
. квадратну.
. Певний ритмічний малюнок і темп.
. Наявність затакту. p align="justify">. Темпові і метричні особливості.
. Метро-ритмічні особливості.
Повноцінна професійна діяльність концертмейстера передбачає наявності у нього комплексу психологічних якостей особистості, таких як великий обсяг уваги і пам'яті, висока працездатність, мобільність реакції і спритність у несподіваних ситуаціях, витримка і воля, педагогічний такт і чуйність. Специфіка роботи концертмейстера в дитячій школі мистецтв вимагає від нього особливої вЂ‹вЂ‹універсалізму, мобільності, вміння в разі потреби перек...
