звитку і визначають його послідовний хід. Для виявлення і правильної корекції порушення психомоторного розвитку на першому році життя, перш за все, необхідно знати ці основні етапи розвитку здорової дитини. p align="justify"> У розвитку моторики дитини можна відзначити взаємопов'язані тенденції: ускладнення рухових функцій і згасання, редукцію ряду вроджених безумовних рефлексів. За характером редукції, її затримці і більш пізнього згасання цих рефлексів можна вирішувати питання про правильність розвитку дитини. p align="justify"> Нервова система з її багатим рецепторним апаратом перша сприймає механічні подразнення, що наносяться під час масажу на шкіру, а також на глубжележащие тканини. Змінюючи характер, силу і тривалість масажної дії, можна змінювати функціональний стан, знижувати або підвищувати загальну нервову збудливість, підсилювати глибокі і оживляти втрачені рефлекси, поліпшувати трофіку тканин, а також діяльність різних внутрішніх органів і тканин. p align="justify">. В результаті емпіричного дослідження отримані дані про залежність циклів і сеансів на рухові навички дітей до року. Аналіз отриманих даних свідчить про найбільшу доцільності проведення циклічних сеансів лікувального масажу
Висновок
Руху людини розвиваються впродовж досить тривалого часу і проходять ряд послідовних етапів, починаючи від рефлекторних рухів новонародженого і до координованої довільній рухової активності, яка може вдосконалюватися все життя. Розвиток рухових функцій - дитину це складний процес, обумовлений, з одного боку, поетапним дозріванням ЦНС, а з іншого - різноманітними впливами навколишнього середовища. Найбільш інтенсивне рухове розвиток відбувається на першому році життя, що пов'язано з високим темпом дозрівання мозку. Зрілість ЦНС забезпечує можливість інтегральної діяльності мозку, що лежить в основі формування довільної рухової активності. p align="justify"> Для оволодіння тією чи іншою функцією дитина повинна пройти кілька періодів, під час яких закладається фундамент майбутніх функцій. Терміни формування окремих рухових навичок можуть значно варіювати, але послідовність їх становлення залишається постійною. Наприклад, дитина не може сидіти до того, як навчиться тримати голову і випрямляти спину. Послідовні стадії розвитку рухових функцій перекривають один одного (немає чітко визначених меж між етапами). Освоюючи нові функції, дитина продовжує вдосконалювати вже набуті навички. У ході вдосконалення відбувається диференціація та ізоляція окремих рухів. p align="justify"> 1. Розвиток, вдосконалення та координація рухових навичок йде по цефалокаудальному принципом (від голови до верхніх, потім до нижніх кінцівок).
2. Розвиток рухових функцій йде в напрямку від проксимальних до дистальних відділах, від простого - до складного.
Зростаючий організм дитини, з...
