й урок.Задача: копітко і терпляче опрацьовувати казкові ситуації з позиції того, як казковий урок буде нами використаний в реальному житті, в яких конкретно ситуаціях.
.3 Особливості проведення казкотерапії
казкотерапія проводити краще в окремому, невеликому приміщенні, добре освітленому. Для проведення казкотерапії в приміщенні не повинно бути зайвих предметів, атрибутів, відволікаючих увагу дітей. p align="justify"> казкотерапія досить проводити один раз на тиждень, 15-20 хвилин. Регулярність проведення сприяє закріпленню позитивного ефекту у розвитку особистості та швидкої адаптації до дитячого саду. Казкотерапія проводиться по підгрупах. Склад кожної з них не повинен перевищувати 12 осіб. Оптимальна кількість учасників - 8-10 чоловік. У цьому діапазоні ефекти групової казкотерапії можуть проявлятися найбільш яскраво. В іграх, які присутні в казкотерапії, повинні брати участь діти з різними рисами характеру, що динамізує хід казкотерапії. Не бажано, щоб у групі було більше одного гіперактивного, дратівливого, схильного до рухового неспокою дитини. p align="justify"> Так як дітям подобаються повторення, доцільно іноді повторювати сеанси казкотерапії. В окремих випадках часові рамки казкотерапії можуть змінюватися. Коли гра емоційно захоплює дітей, дорослий повинен надати можливість задовольнити їх прагнення до активності. Слід приділити більше часу на вправу в напрузі і розслабленні під музику. Якщо у дітей виникає стомлення, дорослому необхідно припинити казкотерапія і плавно переключити увагу на інший вид діяльності: виліпити з пластиліну фігурки героїв, зробити замальовки до найбільш яскравим епізодами казки. Це сприяє розвитку літературної здібності дітей. p align="justify"> Надалі застосовується казкотерапія із спрямованістю на словесне коментування емоційно-афективних ситуацій. Тут використовується здебільшого творчі ігри з елементами пошуку, найбільш відповідного варіанту вирішення проблеми (покажи героя, вгадай по руху, ритму, музиці, придумай закінчення). [14, С. 51]
.4 Лялькотерапія як різновид казкотерапії
Лялькотерапія найбільш часто використовується педагогом у процесі соціальної адаптації. Наприклад, педагог бере красиву, ошатну ляльку і виходить з цією лялькою на зустріч дитині. Починає спілкування від особи ляльки. В«Здрастуй, мене звуть Катя. Я щодня ходжу в дитячий садок і ніколи не плачу. Мені дуже подобається тут. Ми граємо, займаємося, малюємо, співаємо різні пісні, танцюємо, ходимо в фізкультурний зал, гуляємо, їмо. Хочеш пограти зі мною в одну дуже цікаву гру? Підемо, не бійся. Я візьму тебе за руку, і ми разом з тобою підемо в групу, я покажу тобі де ми граємо. p align="justify"> Ляльковий персонаж привертає увагу дитини і дитина відкривши, рот слухає і готовий піти за ним. Вихователь бере дитину за руку і веде в групову кімнату. І все також від особи ляльки починає знайомити...
