ння, укладання спати і так далі). p> У віці 5 років у серії може бути до 6 картинок по типовим подіям, пережитим дітьми в цьому віці (покупка чого-небудь в магазинах, похід в зоопарк або в ліс). У цьому ж віці с можна використовувати серію картинок на основі казкових ситуацій (їжачок збирає яблука в лісі, варить варення й пригощає їм лісових звірів). p> У віці 5 -7 років доцільніше використовувати серії картинок з 6-8 кадрів, пов'язаних різноманітним вмістом (з особистого досвіду дітей, з спостережуваних з боку дій, казкові ситуації з літературних творів, що не знайомих дітям). Бажано, щоб вихователь самостійно створював серії таких картинок.
Оформляти їх можна у вигляді коміксів. Дітям не повинна бути заздалегідь відома послідовність дій у серії. p> Перш ніж дати завдання дітям, вихователь сам повинен виконати дії щодо встановлення логіки подій на картинках. Не рекомендується використовувати серії картинок з порушеною логічною ланцюжком або картинки, пов'язані з текстами знайомих дітям літературних творів. Робота з такими серіями виноситься в підготовчий етап. p> Бажано організовувати роботу з підгрупами дітей або індивідуально в ранкові або вечірні проміжки часу, в спокійній обстановці, без відволікаючих моментів. Час, що витрачається на навчання, чи не повинно перевищувати для дітей до 4 років 5 - 6 хвилин, до 5 років - 10 хвилин, діти старшого дошкільного віку можуть бути максимально зайняті цією діяльністю близько 15 хвилин. p> Дуже важливо педагогу мотивувати цю діяльність. Приклади мотивації:
- для дітей 3 років: порадіти картинкам, складеним у потрібній послідовності (стимуляція позитивного емоційного стану - проспівати пісеньку з картинками, проговорити римований текст або порадувати когось результатом);
- для дітей 4 - 5 років використовується мотив допомоги якого-небудь герою (Чебурашка хоче розібратися в картинках);
- діти 5 - 7 років - мотив змагання (робота на швидкість без помилок; підготовка до школи або гра в В«СищиковВ»). br/>
Послідовність навчання дітей роботі з серією картинок
Для підготовки дітей до навчання роботі з серією картинок необхідно навчити аналізувати реальні ситуації з їхнього життя. У процесі організації різних видів діяльності педагог звертає увагу дітей на послідовність здійснюваних дій. Наприклад, в процесі вмивання вихователь запитує:
- Що ми зараз робимо? - Намалювати руки. p> - Що ви робили до цього? - Відкрили кран з водою. p> - Що ви будете робити після того, коли намилився рук? - Будемо змивати мило під струменем води. Закриємо кран і витру руки рушником. p> - Навіщо ми всі це робили? - Щоб руки були чисті перед їжею.
Мета таких бесід: навчити дітей промовляти ланцюжок взаємопов'язаних дій, встановлювати причинно - наслідкові зв'язки і бачити результат. p> В якості підготовки може служити робота з аналізом причинно - наслідкових зв'язків в літературних творах. Після читання літературного твору педагог спільно з дітьми виробляє В«розкадруванняВ» змісту тексту (з опорою на ілюстрації). p> Наприклад, казка Ш. Перро В«Червона ШапочкаВ» представляється наступним чином:
Кадр 1 : мама з донькою розмовляють; мама тримає кошичок. p> Кадр 2 : Червона Шапочка йде по лісі. p> Кадр 3 : Вовк розмовляє з Червоною Шапочкою і так далі. p> Послідовність дій обговорюється на основі питань до дітей:
- Хто зображений,
- Що він робить;
- Яка мета цієї дії,
- Домігся чи герой цієї мети. p> Кадр 2 : зображена Червона Шапочка, яка йде по лісовій доріжці і несе кошичок в руках. Її мета - доставити гостинець бабусі. Результат згодом буде досягнутий. p> Кадр 3 : зображений Вовк, який запитує Червону Шапочку про те, куди вона йде. Його мета - з'ясувати місце знаходження будиночка бабусі. Зображена Червона Шапочка, яка говорить Вовкові, куди вона йде. Її мета - виконати прохання Вовка. Результат: Вовк дізнається, де живе бабуся. br/>
Основні завдання педагога при підготовці дітей до навчання дітей роботі з серією картинок:
- тренувати дітей у вибудовуванні причинно - наслідкових зв'язків, встановлених автором тексту;
- формувати вміння визначати по дії мета героя, фіксувати результат виконання даної мети. br/>
Система творчих завдань з навчання роботі з серією картинок
Навчання дітей роботі з серією картинок необхідно організовувати у формі ігор В«Розумники і розумниціВ», В«Вгадай-каВ», В«СищикиВ», В«Режисери фільму В». Чи не доцільно говорити дитині такі фрази: В«Зараз ти повинен розкласти картинки в потрібній послідовності В»,В« Ми разом розкладемо картинки правильно В». Встановлено, що такі фрази не стимулюють інтерес дитини до даному виду діяльності. p> Навчання дошкільнят роботі з серією картинок здійснюється у певній послідовності. Кожен крок алгоритму має свою мета, ігрову дію. Вихователь переходить до наступного кроку ...
