тих іграшках і предметах, які їм показують. p align="justify"> Всі заняття, побудовані на використанні літератури, характеризуються спільним завданням, яка полягає в тому, щоб навчити дітей слухати художній текст, при цьому слово і наочність можуть застосовуватися в різних співвідношеннях. Проте спостереження за дітьми під час читання ним віршів, потешек показують, що діти швидко відволікаються; їх увага переключається на іграшку, яка попалася їм на очі, та вони перестають слухати. Тому нескладне і доступне дітям зміст твору до них не доходить. Вони не в змозі вловити та відмінні його ознаки - ритмічність, риму. Значить, читання потешек, віршів не приносить їм користі. Щоб забезпечити вплив художнього слова на дітей, треба вміло поєднувати саме слово і наочність. У ранньому віці зорові враження яскраві і конкретні. Важливо так організувати гру, щоб зорові враження, виконуючи свою головну роль, не відволікали дітей від слухання. Використання наочних засобів і посібників - іграшок, картин, виробів - створює позитивний емоційний настрій, сприяє кращому запам'ятовуванню, створенню ігрових ситуацій. Необхідно плавно залучати дітей до ігрового сюжету, описаного в тексті. p align="justify"> Переважаючими методами ознайомлення з художніми творами є розповідання і читання напам'ять, малюки краще сприймають їх, коли дорослі безпосередньо спілкуються з ними. Гарний розвиток мови досягається систематичним зверненням уваги дитини на правильну вимову звуків. Діти легко вчаться будувати пропозиції з декількох слів у побуті, на прогулянці. Дорослим слід залучати дітей до розмови про те, що вони бачили в магазині, кого зустріли по дорозі додому або в парк (собаку, пташку, машину). Коли діти сидять за столом і обідають, можна сконцентрувати їх увагу на предметах домашнього вжитку і попросити розповісти своїми словами, що вони в даний момент роблять (з чашки п'ють кисіль, з тарілки їдять суп, на стільці сидять і т. д.). Також треба знайомити дітей під час ігор з незнайомими предметами, з їх правильною назвою. На прогулянках можна вчити дітей своїми словами описувати погоду: який падає сніг, якого він складу, кольору; які дерева ростуть у парку: якого кольору листя, як вони падають, куди падають і т. д.
Кожна дитина з малих років знайомиться з набором різних іграшок. Діти, граючись з ними, уявляють себе то зайчиком в лісі, то ведмедиком в бору, то мишкою-норушки, то легкої Дюймовочкою на квітці. Перевтілюючись в цих героїв, вони вчаться бути сміливими, рішучими, спритними, готовими прийти на допомогу один одному. p align="justify"> У такі ігри дітям властиво грати групами, щоб було цікаво і не страшно опинитися в найнесподіваніших казкових місцях. Завдання дорослого в таких іграх полягає в тому, щоб навчити дитину перевтілюватися як в позитивних, так і в негативних героїв. p align="justify"> Спілкування між дітьми в іграх будується на спільних переживаннях. Правила в комунікативних іграх дисциплінують дітей, пр...
