и, тварин, навчаються разом танцювати, грати, ходити на прогулянки. Так у них зароджуються інтерес до дій іншої дитини, радість загальних переживань. У цьому віці дорослі розвивають елементарні уявлення про поганих і хороших вчинках, про те, що можна робити і що не можна, т. к. діти другого року життя не можуть самі керувати своїми емоціями, не можуть правильно оцінити свою поведінку. p align="justify"> Необхідною і істотною частиною виховання дітей другого року життя є формування позитивних взаємовідносин з дорослими і дітьми, відпрацювання правил поведінки, попередження виникнення негативних звичок. p align="justify"> У цьому віці, наскільки це можливо, слід виховувати у дитини естетичний смак. Якщо дитина не вміє розрізняти предмети, не вміє вслухатися в слова дорослого, то у нього неможливо розвинути сенсорне сприйняття. p align="justify"> У віці 2 років дітям пропонуються однакові за формою кольором предмети. Якщо у всіх малюків предмети різні, вони відволікаються, тому що всі хочуть мати такі ж, і в результаті виникають конфлікти. З яким би матеріалом ні працювали діти, кількість, форма, колір - все має бути однаковим для втілення задуму під час заняття. Це зосереджує їх на певної мети. p align="justify"> Завдання, що виконуються в цих іграх, не тільки повинні мати характер моторних рухів (відкривати, закривати, нанизувати), але й піклуватися про розумовий розвиток дитини (знайомити з формою, кольором, величиною, активізувати запам'ятовування нових слів , назв предметів в діях). p align="justify"> Виникає питання про тривалість занять. Це залежить від активності дітей та їх емоційного стану. Є заняття, на яких діти можуть вставати зі стільчика, ходити між столами, приносити предмети. Такі дії їх не втомлюють, в той час як читання віршів, розучування пісеньки не вимагає відносної активності, тому малюки відволікаються, перестають слухати. Зміна діяльності попереджає стомлення, але в той же час діти вчаться слухати і розуміти художній текст. Дорослим при вигляді втоми і незацікавленості дітей слід припинити заняття і запропонувати порухатися, пограти (наприклад, в В«роздуватися бульбашкаВ», В«Лови-ловиВ», В«Гуси-лебедіВ», В«Знайдемо чобітокВ»). p align="justify"> У віці 2 років відбуваються зміни в розвитку мови, запас слів поповнюється, діти вміють уважно слухати казки. Їм подобаються вірші, де простежується точна рима: вони легко їх запам'ятовують. Діти відрізняють прозаїчний і поетичний тексти, помічають мовну інтонацію дорослого. У малюків великою любов'ю користуються потішки і казки, які містять початок ігрових ситуацій, приваблюють своєю співучістю. Казки, пропоновані дітям цього віку, відрізняються динамічним сюжетом, зміною фактів, повинні відповідати їх мисленню. Під час читання оповідань, віршів, потешек, заучування пісеньок дорослий вчить дітей відчувати ритм звуків, співучість. Також можна супроводжувати читання тексту показом іграшок або картинок. Так дорослий вчить малюків зосереджувати увагу на ...
