ign="justify"> другий - галузева система організації роботи з кадрами, управління кадровими процесами (формування галузевого замовлення на підготовку фахівців, підвищення їх кваліфікації та перепідготовку, моніторинг процесів кадрового забезпечення галузі, формування мережі спеціалізованих організацій в регіонах і т.п .);
третій - регіональна система відтворення, підготовки, використання кадрового потенціалу працівників, а також регіонального замовлення на підготовку фахівців, підвищення їх кваліфікації та перепідготовку, моніторинг процесів кадрового забезпечення регіону кадрами по роботі з молоддю, проведення наукових досліджень у цій сфері, організація інформаційної забезпечення процесу розвитку кадрового потенціалу регіону, формування мережі спеціалізованих організацій в регіоні тощо;
четвертий - структури формування кадрового потенціалу організацій і
установ (організація моніторингу затребуваності кадрів по роботі з молоддю в організаціях та установ, формування спеціалізованих підрозділів по роботі з молоддю, формування їх кадрового резерву, замовлення на підвищення їх кваліфікації та перепідготовку, інформування молодих працівників про їхні права і обов'язках, організація задоволення їх потреб в освіті, зайнятості, житло, вихованні дітей, дозвілля, оздоровлення тощо).
В основу процесу реалізації даної Концепції покладена трирівнева система взаємодії державних і громадських структур, що здійснюють роботу з молоддю на федеральному, регіональному та місцевому (муніципальному) рівнях, на кожному з яких визначаються, конкретизуються і реалізуються цілі, вирішуються відповідні специфічні завдання і є достатня ресурсне забезпечення. У рамках федеративного устрою нашої держави необхідно виділити три рівня державної молодіжної політики:
На федеративній рівні Концепція орієнтується на загальноросійські соціокультурні цінності;
На регіональному рівні враховуються традиції молодіжного способу життя даного регіону (що особливо важливо по відношенню до молодих людей з числа малих народів);
На місцевому рівні відбувається підтримка молодих людей з урахуванням специфічних особливостей місцевих умов.
Основними принципами розвитку кадрового потенціалу є:
визнання молоді як соціальної групи, що має стратегічне значення для майбутнього суспільства;
різнобічний розвиток освітнього процесу (варіативність організаційних структур, форм, рівнів, тривалості та змісту навчання, розширення діапазону професійної затребуваності освітніх програм і проектів);
функціональна взаємодія освітньої та професійної діяльності з метою вдосконалення освітнього процесу;
диференціація навчання - вибір форм і методів навчання залежно від складу учнів, рівня їх професійної підготовк...
