ign="justify"> Далі розглянемо особливості розвитку короткочасної пам'яті у дітей, що мають ЗПР. Тут ми спостерігаємо низькі показники розвитку короткочасної зорової пам'яті. Більшість - 12 (80%) дітей мають середній рівень - дізналися від 2 до 5 зображень за 75-85 с. Троє дошкільнят з ЗПР (20%) дізналися від 1 до 3 зображень за 80-90 с. У дітей з ЗПР виявляється неповноцінність розвитку і зорового сприйняття, що проявляється в малюнках, у скруті впізнавання контурних і схематичних зображень об'єктів.
Рис. 2. Розподіл дошкільників залежно від рівня розвитку короткочасної зорової пам'яті (кількість досліджуваних%)
Виконання завдання за методикою «Будиночок»
спрямовану на виявлення у дитини вміння орієнтуватися у своїй роботі на зразок, а також точно скопіювати його (табл. 3). Крім того, методика дозволяє виявити довільну увагу, просторове сприйняття, сенсомоторную координацію і тонку моторику рук. В даному випадку, чим більше дитина набирає балів, тим нижче рівень успішності виконання завдання.
Первинні дані представлені в додатку 8 табл. 1-3, також у цьому додатку представлені найбільш характерні малюнки для групи дошкільнят з ОНР (рис. 1 і рис. 2) і групи дітей з ЗПР (рис. 3 і рис. 4).
Таблиця 3
Кількість помилок, зроблених при копіюванні зображення за методикою «Будиночок»
П н іспитуемихНорм. разв.ОНРЗПР102422353125412652366033703381449145102241103312114132221403315034Среднее кіл-у ошібок0, 872,674,06
Згідно з результатами дослідження, нормально розвиваються діти демонструють високі показники, 6 дітей (40%) не зробили жодної помилки. У більшості дітей (9 дітей - 60%) ми спостерігаємо по 1-2 помилки, це означає, що всі діти здатні орієнтуватися на зразок.
Основні помилки, які робили нормально розвиваються діти: відсутність будь-яких деталей малюнка (47%) і збільшення окремих деталей малюнка (40%).
Далі звернемося до групи дітей, що мають ОНР. Згідно з результатами дослідження, тільки один (7%) випробуваний (Микола) показав високий результат, порівняно з усіма іншими дітьми. У більшості дітей (12 осіб - 80%), що мають недорозвинення мови, ми спостерігаємо по 2-3 помилки, тобто середній рівень виконання завдання, свідчить про вміння дітей орієнтуватися на зразок. Два (13%) дитини (Ірина та Василь) показали більш низький результат допустили по 4 помилки.
Основні помилки, які робили діти, які мають ОНР: відсутність будь-яких деталей малюнка (40%), збільшення окремих деталей малюнка (93%), неправильне зображення елементів малюнка (73%), розриви між лініями в тих місцях, де вони повинні бути з'єднані (53%), залізання ліній одна на іншу (7%).
Далі перейдемо до показників групи дошкільнят з ЗПР. У результаті дослідження ми виявили, що більшість дітей, що мають ЗПР, впоралися із завданням значно гірше, ніж діти з ОНР і нормально розвиваються. У багатьох випадках подібні якості предметів сприймаються дітьми ЗПР як однакові. Ці діти не завжди дізнаються і часто змішують близькі по зображенню предмети і їх окремі елементи.
Високий рівень успішності виконання цього завдання в групі дітей з ОНР, побут тільки в одного (7%) дитини - Анжеліка, зробивши всього дві помилки. Середній рівень виконання завдання показали дев'ять дітей (60%). Інші діти розділилися на тих, хто вико...
