Дошкільник вчиться ставити більш віддалені цілі, опосередковані поданням, і прагнути до їх досягнення, незважаючи на перешкоди. У пізнавальній сфері головним досягненням є освоєння засобів і способів пізнавальної діяльності. Між пізнавальними процесами встановлюються тісні взаємозв'язки, вони все більш і більш інтеллектуалізіруются, усвідомлюються, набувають довільний, керований характер. Складається перший схематичний абрис дитячого світогляду на основі диференціації природних і суспільних явищ, живої і неживої природи, рослинного і тваринного світу.
У сфері розвитку особистості виникають перші етичні інстанції, складається супідрядність мотивів, формується диференційована самооцінка і особистісне свідомість. [43, с.35]
Процесу особистісного зростання сприяють і оцінка з боку інших людей, і розвиток самооцінки. Протягом дошкільного дитинства самооцінка дитини, її оціночні висловлювання про себе стають все більш повними, деталізованими, розгорнутими. Дошкільник здатний усвідомити себе, своє становище серед дорослих і однолітків, ставлення до себе оточуючих («Мене любить: грає зі мною, дає іграшки, пригощає»). У старшому дошкільному віці дитина все частіше починає оцінювати свої особистісні моральні якості, усвідомлювати, диференціювати емоційні стани себе та інших дітей і дорослих. Зростає самостійність і критичність дитячої оцінки і самооцінки. Діти, перш за все, оцінюють ті якості і особливості поведінки однолітків і самого себе, які найчастіше оцінюються оточуючими і від яких більшою мірою залежить їх положення в групі. Протягом усього дошкільного дитинства діти об'єктивніше оцінюють інших, ніж самих себе. Разом з тим самооцінка старших дошкільників, як і молодших, часто завищена [34, с.231]
Дошкільне дитинство - це період високої чутливості дитини до виховних впливів і впливів середовища. Саме в цьому віці створюється основа, на якій базується все подальше навчання і виховання. Тому родина у вихованні дошкільника грає важливу роль. Часто вона буває єдиним середовищем, що формує його особистість вважає О.Л.Зверева. [15, с.32]
Ставлення до дітей є найважливішим матеріалом благополуччя цивілізованого суспільства, а головні основи виховання закладаються вже в ранньому віці і складають 90% всього виховного процесу.
Батьків і педагогів завжди хвилювало питання: як забезпечити повноцінний розвиток дитини в дошкільному віці? Як підготувати його до школи? Відповідь: «звичайно ж необхідно знати особливості дошкільного віку». [55]
Особливості художньо - творчої діяльності дошкільнят 3-5 років.
Діти емоційно відгукуються на художні твори, в яких передані різні емоційні стани людей, тварин.
Активніше проявляється інтерес до музики, різних видів музичної діяльності. Діти емоційно відгукуються на звучання музичного твору, говорять про характер музичних образів, засоби музичної виразності, співвідносячи їх з життєвим досвідом. Музична пам'ять дозволяє дітям запам'ятовувати, впізнавати і навіть називати улюблені мелодії.
Розвитку виконавської діяльності сприяє формування мотивації (заспівати пісню, станцювати танець, зіграти на дитячому музичному інструменті, відтворити простий ритмічний малюнок). Діти роблять перші спроби творчості: створити танець, імпровізувати нескладні ритми маршу та ін На форм...
