о наших днів збереглася дерев'яна вежа Якутського острогу, споруджена в середині XVII століття. (Модрина) Підказка: хвоинки у цього дерева м'які і обпадають щоосені, як листя.
Фіналіст нагороджується призом.
Таким чином, проведення дидактичної гри на уроці навколишнього світу, у що навчаються сформувався соціальний і практичний навик, який викликає у навчаються бажання експериментувати і займатися навчальною діяльністю на уроках навколишнього світу. На етапі закріплення нового матеріалу, у що навчаються розвиваються вміння висловлювати свою думку, визначати і формулювати мету діяльності, порівнювати, аналізувати, узагальнювати і робити висновки. Хлопці з великим інтересом грали, відповідали на запитання, кожен навчається допомагав своєму товаришеві по команді, перемогти в конкурсі, була взаємодопомога навчаються з учителем.
Висновки до 2-ой главі
Таким чином, можна зробити наступний висновок, що на уроках навколишнього світу педагоги використовують різні дидактичні ігри.
Кожна гра націлена на вирішення дидактичних завдань. У ході дидактичних ігор йде робота по закріпленню та узагальненню знань учнів, розвивається пізнавальна активність, формується вміння працювати в парах, розвивається інтерес до вивчення навколишнього світу, а так само вміння використовувати в роботі раніше отримані знання. У процесі підготовки та під час проведення дидактичних ігор в учнів розвивається пізнавальний інтерес до предмета; в процесі ігрової діяльності відбувається формування комунікативних, регулятивних, пізнавальних навчальних універсальних дій. Але найголовніше, на наш погляд, у що навчаються формується пізнавальний інтерес, бажання дізнаватися більше, відкривати нові знання, вони з великим інтересом працюють з додатковим матеріалом, інтернет - джерелами.
Під час державної переддипломної практики були розроблені та апробовані дидактичні ігор на уроках навколишнього світу в 2 класі: «Поле чудес», «Допоможи Маші зібрати гриби», «Театр», ігри-загадки, кросворд, сінквейн, «відгадай рослина».
Кожна дидактична гра спрямована на організацію діяльності учнів. Виконання правил дидактичних ігор вимагає засвоєння способів і культури спілкування, відповідальності, точності. У навчаються розвиваються вміння висловлювати свою думку, визначати і формулювати мету діяльності, порівнювати, аналізувати, узагальнювати і робити висновки, працювати в команді, розвивається пізнавальний інтерес.
Висновок
Дидактична гра - це вид змагань або змагань між учнями за заздалегідь узгодженими правилами, які використовуються для досягнення певних дидактичних цілей.
Правила гри спрямовують діяльність дітей на забезпечення виконання ними поставленого завдання, вони допомагають вчителю керувати грою, мають навчальний, організаційний і дисциплінуючий характер. Виконання правил вимагає засвоєння способів і культури спілкування, відповідальності, точності та взаємодопомоги. На уроках навколишнього світу ми апробували дидактичні ігри, такі як: «Збери гриби в корзинку», «Театр», «Сінквейн», «Поле чудес», «Відгадай рослина».
Ми побачили, що застосування дидактичних ігор на уроках навколишнього світу - ефективний інструмент вчителя, що дозволяє йому зробити навчальний про...
