ньою літературою, малювання, ліплення і аплікація. Естетичні почуття розвиваються на заняттях образотворчої діяльності, особливо якщо вихователь вчить дітей підбирати форми, кольору, складати красиві орнаменти, візерунки, передавати красу навколишнього середовища.
Формування перших емоційно-естетичних оцінок, виховання художнього смаку в чому залежить від гри. Загальновідомо вплив художніх іграшок на естетичне виховання дітей. Прикладом служать народні іграшки, матрьошки, веселі димковскіе свистульки та інші. Дуже велике значення має підбір іграшок та догляд за ними. Рвана або брудна лялька не тільки некрасива, а й виховує байдужість до цієї іграшці. Приклад виховання, його емоційна чуйність на гарне особливо необхідні дітям для становлення їх власного естетичного смаку. Чималу роль грають заняття по ознайомленню дітей з художньою літературою.
У дитини дуже важливо виховувати почуття гумору з самого раннього дитинства, воно сприяє душевному здоров'ю, допомагає протистояти труднощам і негараздам.
Розглядаючи наступний етап життя - молодший шкільний вік, можна відзначити, що дитина вже має уявлення про красу. У школі також відбувається подальше вдосконалення естетичних почуттів і смаків. У період молодшого шкільного віку створюються сприятливі умови для подальшого розвитку естетичних почуттів дітей, виховання естетичного смаку.
Одним з ефективних засобів естетичного виховання, в якому тісно переплітається формування трудових навичок і художній розвиток учнів початкових класів, є гуртки. Вони дозволяють дітям іншими очима поглянути на навколишнє, спонукають в них радість праці і спрагу творчості.
Діти знайомляться з виробами широко відомих народно-художніх промислів Гжелі (художній розпис по кераміці), Хохломи, Палеха, Городця та інші. Чи не обмежені жорстким часом уроку, діти проявляють більше творчості і фантазії при виконанні самостійних робіт. Яскравим прикладом цьому служать виставки дитячої творчості, де можна побачити безліч дивного, несподіваного і красивого в виробах дітей.
Формування естетичних почуттів у молодших школярів відбувається так само в процесі художньо-образотворчої діяльності. Організовуючи послідовно ускладнює систему завдань, навчаючи дітей естетичному баченню і грамотному зображенню навколишнього, можна навчити дітей не тільки сприймати картину, але й бачити в ній предмет мистецтва.
Таким чином, естетичне виховання дуже важливо для всебічного розвитку дитини. Ази естетичного виховання закладаються за участю дорослих вже відразу після народження дитини і продовжують своє становлення довгі роки. Дуже велику роль в естетичному вихованні відіграють сім'я, дитячий садок і школа, тому батькам, вихователям і вчителям треба постаратися створити атмосферу, щоб у дитини якомога швидше розвинулися такі естетичні почуття, як почуття краси, чистоти, акуратності і так далі.
Кожна зустріч дитини з річчю повинна бути надзвичайною, наповненою радістю. І самий небезпечний ворог такої зустрічі - установка вчителя на одноманітний план бесіди. Народне мистецтво - це не окрема художня річ, казка, пісня, це - світ людських відносин: «стосунків людини з природою, людини з людиною, з історією свого народу, з миром». Це розуміння природно народжує прагнення вчителя «оживити» речі, змусити «заговорити» середу побуту...
