сновну увагу вчитель звертає на залежність прикметника від іменника. Учні повинні навчитися аналізувати пропозиції, вловлювати зв'язку узгодження прикметника з іменником, навчитися знаходити словосполучення прикметника з іменником.
Встановлення зв'язків і залежностей є для розумово відсталих школярів надзвичайно складним дією. Тут все вирішуватиме кількість різноманітних вправ на встановлення зв'язків між словами, певна послідовність їх і система. Потрібна і спеціальна система вправ у складанні пропозицій з іменами прикметниками.
На початку пропонується текст, в якому учні знаходять імена прикметники і слова, від яких ставиться питання, відзначаючи їх значком ? .
яке? ? яке? ?
Швидко промайнуло спекотне літо. Слабо гріє тепле сонце.
який? ? який? ?
Вранці по землі стелиться легкий туман. У золотистий наряд одяглася
яка? ? який? ?
белоствольная берізка. Ось набіг осінній вітерець.
які? ?
У повітрі закрутилися різнобарвні листя.
Потім учні визначають, якою частиною мови є слова, відмічені значком? . Потім вказується зв'язок іменника з прикметником, і робиться висновок, що в пропозиції прикметник завжди пов'язане з іменником, «додається» до нього.
Далі пропонується текст з пропущеними іменниками, які дано як слова для довідок:
На річці розкрилися білі ... і жовті ....
Дика ... вивела своїх каченят.
Літають над водою сині ....
На березі висока ....
Дзвенять лілові ....
Гойдаються пухнасті ....
Високо в небі літають швидкі ....
( Слова для довідок : лілії, латаття, качка, бабки, трава, дзвіночки, кульбаби, ластівки.)
Учні читають текст і вставляють пропущені слова.
Визначаючи, якою частиною мови є ці слова, без яких текст незрозумілий, учні підкреслюють прикметники разом з іменниками, до яких вони належать, і відповідають на питання, з якою частиною мови пов'язано прикметник. Зв'язок прикметника з іменником показується за допомогою стрілки від іменника до прикметника і значка? над іменником.
Щоб учні осмислили значення прикметника в мові і їх образотворчі властивості, найкраще запропонувати їм для спостережень невеликий текст, який представляє собою художній опис, в якому навмисно пропущені всі імена прикметники.
Після дощу.
Після дощу виглянуло сонце. Воно пробивається в алейці саду між гілками і падає плямами на пісок. Передзвонюються крапельки. Над землею піднімається пара.
А ось цей же текст з відновленими в ньому прикметниками.
Після дощу.
Після короткого бурхливого дощу виглянуло спекотне сонце. Воно пробивається в тінистій алейці саду між зеленими гілками і падає світлими плямами на мокрий пісок. Весело передзвонюються добрі крапельки. Над зе...
